浅谈《中学英语阅读素养的培养策略和途径》 阅读能拓宽学生的视野，阅读能丰富学生的精神世界，阅读可以让学生提高素养。可以说，一个人的阅读史就是一个人的精神史。阅读在英语教学中占有重要地位。 阅读的培养过程分为四个阶段：第一，引导阅读者由学习阅读向为学习而阅读转变；第二，引导阅读者掌握有效的阅读策略和阅读能力；第三，引导阅读者在阅读过程中有效地与阅读文本建立联系；第四，引导阅读者在阅读中进行积极的反思和运用知识。 引导学生正确的阅读方向，为学生提供对其有用的书籍。文学性阅读教学生“做人”，功能性阅读教学生“做事” 。我们要鼓励学生个性化阅读，深切体会到阅读带来的快乐，培养主动阅读的意识。 阅读素养的培养路径有三种：精读，泛读和应试阅读。作为老师，我们应该合理得处理好教材内容，让学生学会精读，泛读，应试阅读。在平时的教学中有意识地培养学生查找信息，细节理解，主旨大意，逻辑推理等阅读技能。通过寻读，跳读，猜测词意等方式训练学生的阅读能力。 在教学过程中，我们会经常发现有的学生存在阅读障碍，不会快去阅读，总是逐字逐句读或者无法合理断句等。这些问题反映了学生的不良阅读习惯。我们要创设情境，激起学生的兴趣，训练学生的阅读技能，分析长难句以解决阅读难点，让学生养成良好的阅读习惯。