1. 现状分析

   在当今这个信息技术飞速发展的时代，学校的音乐教育教学也出现了许多新手段新方法。其中像是VCD、DVD、电脑、投影仪、音响等多媒体现代化教学设备及Authorware、Powerpoint等多媒体教学软件及网络资源走进了音乐教学课堂，这些辅助音乐教学模式创设了形象生动的教学意境，丰富了教学内容，增大了知识信息容量，也改变了传统教学中以教师主宰课堂、手段单一的教学模式，极大地丰富和提高了音乐教学方式，提高了音乐课的教学质量。
     

二、初中信息技术课程提高教学有效性的方法

既然是信息技术课程， 那么无论形式还是内容都应该密切联系前沿信息技术、应当遵循信息技术、注重实践的本质特点，加大教学中演示与实操的比重，让原本平面二维的书本知识演化为立体三维的实践教学。这样做的意义在于能够充分利用信息技术，增加教学的趣味性以激发学生的学习积极性。

（二）恰当的调整教学计划设置，将课堂教学更多作为答疑解惑之处

作为强调理论联系实际的应用类学科，信息技术课程提高教学有效性还需要依赖学生足够的实际操作和经验总结，这是短暂的课堂教学时间很难满足的要求。所以，适当调整教学计划设置，将课堂教学更多作为答疑解惑的教学创新形式就显得格外重要。

同样是为了通过提高自主学习能力提高教学成效，分组教学、项目教学较陈旧的一言堂教学模式就有了超越性的进步。学生通过与同龄人的探讨不仅能够增强分析问题、解决问题的能力，还能够集众人之所长举一反三、推此及彼。同时，将教学内容设计成一个个难度不同的项目或任务，分配给学生小组共同讨论解决也可以实现提高教学成效和强化与固化知识点的双重目标。例如在Word或Excel的设置、排版、优化，或是计算机制图、计算、变更、修改等教学环节，小组合作式的学习与研究很有可能形成不止一种讨论方案，这显然能够让教师通过最终总结区分出不同方案的优劣或异同，继而快速提高学生解决类似问题的水平。一旦这种教学模式成为常态化，则学生自己就可以将合作学习或项目教学不断拓展和深化，自然就在无形中提高了课堂教学的成效。