研修作业

本次参加寿县教师网上国培，接受到教授们很多新的观点和方法，尤其是北京教育学院石瑒教授的《新课程的组织实施与学校管理变革》，对我有很大的启发。石教授在讲座中谈及，新课程改革的具体目标是：密切课程内容与生活和时代的联系，改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系(生活化，时代化)，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改善学生的学习方式(自主合作探究)，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主(自己学习)、探究(主动融入课堂)学习、合作(团队，师生)学习的学习方式。这些内容对于我们理科教师更富有启发性。

下面我就初中微型化学实验仪器在教学实践中存在的优点和问题谈一谈看法。

近年来，中考理科实验操作考试被列为中考必考内容。要想让学生对实验产生兴趣，首先得再课堂上演示实验。我的做法是，把课本上的演示实验尽可能的演变成微型化学实验，并在教学中进行实践。

在实际教学中，我总结出用微型化学仪器进行实验具有以下优点：以较少的化学试剂来攻取所需化学实验方法，方法经济简单，以塑料微型仪器为核心的化学实验箱，有价格便宜，携带方便、不易破碎、功能多、药品省等优点，可使绝大多数学生都有动手做实验的机会，启发式、以学生为主体、老师为主导的教学方法得以实现。这些都有利于培养学生既动脑又动手、理论联系实际和解决实际问题的能力。有利于培养学生自然、关心社会的情感和创新精神。能改善实验室环境。可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染，有益于师生的健康等等。

存在的问题主要有：微型化学实验较忽视基本操作的规范性；有些实验由于仪器小、药品少而现象不明显；有些需要加热、高温条件下完成的实验不能用塑料仪器。有时微型实验现象一瞬即逝，易导致实验的失败。老师在上微型化学实验课时，工作量将成倍增加，一节课需要提前一两周准备，还得考虑方方面面的问题。有时上实验课课堂纪律较为混乱，老师组织教学有一定难度；如果学生掌握程度差异较大，有时还完不成教学任务。由于微型化学实验自身的一些弱点，目前还不可能完全取代常规实验，它们之间应该是相互补充、促进、完善的关系。