做一个有魅力的班主任

这次国培课程学习，我真是受益匪浅，专家们的每一个分享都听了一遍又一遍，其中最喜欢鲁艳老师的课，她讲了很多关于教师自身的话题，比如教师礼仪，魅力班主任的养成等。现在我就如何魅力班主任的养成谈一谈我的一点想法。

工作以来,一直担任班主任工作。刚开始工作时，对于如何做一名优秀的班主任，我也是懵懂的，但我知道班主任工作的重要性。于是我查阅了很多资料，也听取了前辈们的建议。其中，江苏启东实验小学分校沈虹霞老师教过的一个学生写的《喜欢沈老师的八个理由》给我留下来很深的印象。内容如下：

1.我们班设立了图书角，每个同学带2本课本，沈老师却带来了6本，大家都爱看。

2.春游时，我把食品弄丢了，沈老师送给我一袋面包、两瓶酸奶。其实，她自己带的也不多。

3.上次语文考试，我只得了85分，很伤心。沈老师借给我5分，让我下次考试还她。

4.沈老师买了一个漂亮的卷笔刀摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了。

5.上星期，我不小心打碎了沈老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，沈老师知道后没有瓶批评我，反而安慰我。

6.沈老师每天和我们一起背古诗。

7.生水痘了，我一个人在家很孤单。沈老师带了水果来看我，还给我补课。

8.打扫除时，沈老师不让我们擦天窗，怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗。

我想这大概就是学生心中理想的班主任吧--善良、温柔、关爱学生、以身作则、把学生放在重要的位置。基于此，可以对班主任的自我教育提出以下建议：

（1）形成较强的职业认同感。教师职业认同感是指教师内心对所从事的价值与意义的认定。一名教师是否能主动、积极地投入到教育工作中，取决于他所拥有的职业认同感的高低。

（2）树立正确的教育理念。教育理念不仅指拥有教育知识，更重要的是有对教育工作的观点和信念。（3）练就超强的管理艺术。班级管理的最终目的不仅是提高效率，更是为了学生的发展。所以，教育的力量要大于管理的力量，榜样的力量要大于权威的力量。优秀班主任的班级管理艺术可概括为：懂得心理、善于沟通和擅长鼓励。

（4）持续的教育实践。认知发展是一个缓慢的过程，不同个体的发展又是千差万别的。只有持续地教育实践，才能真正地领悟到培养人的真谛。

班主任作为教育因素，对班级组织和学生的影响表现为两个方面：一是以自身修养为基础，通过自己的价值观念、人品、学识、态度、行为习惯等潜移默化地感染学生；二是通过做好班级管理工作，使学生受到更好的教育。班主任工作是一项发展性的专业工作，既要促进学生的发展，又要与时俱进，不断发展和完善自身；同时，班主任的自我发展意识也是影响其做好班级工作的重要因素。因此，一个有事业心的班主任应该认真学习教育管理理论，潜心研究班级管理工作，及时更新教育管理理念，不断调整班级管理策略。此外，班主任还要不断加强自身修养，以自身的高素质树立榜样，以实际行动来教育学生。

班主任在班级建设中担任着多种角色，行使着多种职能。班主任是班级成员成长和发展的关护者、指导者，是班级管理的领导者。班主任有其特殊的工作职能和工作要求，班主任管理班级的目的是让每一个学生在参与班级的各种活动中取得有利的地位，激发他们的成功感和成就感。班主任要履行好岗位职责必须不断地加强自身的修养，在思想、品行、工作和生活作风及学习精神等方面成为学生的楷模。

这是我关于班主任魅力养成的一点拙见，望大家指点。