北京的春天

教学目标：

    1、认识15个生字并会正确默写，会读文中的多音字和加拼音的字音；

    2、能准确、流利、有感情地朗读课文，体会北京春节的习俗和热闹的气氛；

    3、了解文章的写作顺序和详略安排。

教学重点：能够了解文章的写作顺序，分清详略。

教学难点：了解北京春节的习俗，体会作者语言特点。

教学设计：

    一、情境导入，激发兴趣。

    1、播放喜庆的歌曲《过年好》的同时，给学生们观看过年时热闹场面的图片，提出问题：这是什么节日呢？你们喜欢这种节日吗？说说自己的理由。

    2、板书课题，由学生自主介绍作者（适当给予鼓励），师作补充后齐读课题。

    3、感受作家老舍先生有“京味儿”的春节，导入新课。

    二、学习生字、新词。

    1、默读课文，在文中勾划出生字（要求在生字旁边重新组词）、新词。

    2、指名读生字和新词后由学生带读生字、新词，并给读的好的学生掌声鼓励。

    3、多媒体指导学生如何正确读准15个生字字音，写准生字笔画，并分析字义。

    4、多媒体出示部分词语的解释，比如：腊月、初旬、元宵节、截然不同、万象更新、万不得已等等。

    三、整体感知。

    1、快速默读课文，说清楚这篇文章的主要内容。（师总结：主要写老北京过春节的情景）

    2、思考：读完这篇文章，老北京的春节给你留下了怎样的印象呢？（学生独立回答，师板书）

    3、再次默读课文，思考：（1）作者是按照什么顺序介绍北京的春节的？（2）北京的春节是从哪一天开始的，到哪一天结束的？（3）春节的每一天人们都会做些什么呢？

    4、师生合作解决问题。

    5、分清详略：文中哪些部分是详写，哪些地方是略写，标出不同记号。

    6、集体交流，订正部分同学的错误。

    7、朗读自己觉得写得比较好的地方和同学交流。

    四、师小结。

    这节课我们学习了北京的春节，了解到了北京春节的习俗和文章的写作顺序，感受了作者带有京味儿的语言特点，下课后同学们可以将课文多读几遍感受这种民风民俗，再认真的抄写生字、新词，争取在下节课我们能够准确无误的听写出来。

    五、板书设计。

     1、北京的春节

    忙乱、热闹、喜庆、团圆      腊八（详）——腊月初九至腊月二十二——小年——除夕（详）——初一（详）——初六——正月十五（详）——正月十九（时间顺序）

    六、教学反思。

    在上新课之前提前让孩子预习，对文章中不理解的词语多查多读，从其他资料中了解作者，让他们在课堂上更加积极更加主动的参与，也能够很好的帮助他们理解课文。