祖父的园子

   教材分析：

 《祖父的园子》是人教版实验教科书五年级下册的一篇课文，节选自现代优秀女作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活。

 教学目标：

 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。

 2 、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

 3 、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。

教学重难点：

  重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。

  难点：重点感悟祖父的慈爱，读悟中领会“寄情于景”的写作方法。  

教学过程：

一、谈话导入新课 

童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让 “ 我 ” 对童年生活久久不能忘怀呢？

板书课题：祖父的园子

二、初读课文，整体感知课文主要内容

1 、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．

2、找出生字新词，注意读准字音．

3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

4、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？

5、全班汇报交流，师根据学生交流。

板书：

1、观赏小昆虫，大榆树

2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除

在祖父的园子里玩耍的情景： 

4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

5、用瓢舀水往天空扬

6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

7、用草帽遮脸睡觉

三、体会作者在园子里的心情

1、默读课文，体会 “ 我 ” 在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

2、全班交流

让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到 “ 我 ” 在园子里的心情，达成共识： “ 我 ” 在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的， “ 我 ” 的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

四、领悟表达特点

讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？

通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

五、课外延伸

课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。

板书设计：

祖父的园子 ──“ 我 ” 的乐园

留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受