作业标题:个人研修成果 作业周期 : 2020-03-27 — 2020-04-30
发布范围:全员
作业要求: 根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员请在“个人研修成果 ”栏目中根据所发布的要求提交一篇研修成果。由班级辅导教师进行评阅。 题目: 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
发布者:教务管理员
提交者:学员戴克之 所属单位:十字路学校 提交时间: 2020-04-21 15:57:29 浏览数( 0 ) 【举报】
12 卖油翁
教学目标:
1.了解有关欧阳修的文学常识。
2.继续学习和积累文言词语,能根据注释理解文章大意,复述故事情节。
3.体会作者用词的准确与传神,理解“熟能生巧”的道理。
重点难点:
重点:1.积累文言词汇,理解词义、句义。
2.学习本文刻画人物的方法。
难点:1.体会作者用词的准确与传神。
2.理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
教学方法:
1.问题讨论法——充分调动起学生学习的积极性,利用积累的知识解决提出的问题。
2.情景表演法——模拟情景,推荐三位同学表演,两人分别扮作陈尧咨和卖油翁,一人独白,把握文中人物的表情、动作、语气、语调等。
教学准备:
1.欧阳修的相关资料。
2.多媒体课件。
课时安排:
2课时。
第一课时
课时目标:
1.了解有关欧阳修的文学常识。
2.继续学习和积累文言词语。
教学过程:
第一阶段:激情导入
讲述《梅兰芳学艺》,请学生说说听后有何感悟。
(梅兰芳小时候去拜师学艺。师傅说他的眼睛没有神,不是唱戏的料。梅兰芳学艺的决心没有动摇。于是他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。日子一长,他的双眼渐渐灵活起来,人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。)
讨论交流《梅兰芳学艺》的感悟。学生自由问答,不求表达的统一;语言要简洁。
“熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳,这节课让我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》去感受这位老人的技艺。(板书:卖油翁 欧阳修)
第二阶段:自主探究
一、积累生字词(多媒体出示)
1.生字
尧咨(zī) 自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨(nì)之
颔(hàn)之 忿(fèn)然 酌(zhuò)油 发矢(shǐ)
2.古今异义词
(1)但手熟尔(但,只,不过。今常用为转折连词。)
(2)尔安敢轻吾射(尔,吾,人称代词。尔,“你”的意思;吾,“我”的意思。现已无此义。安,疑问代词,“怎么”的意思,今常用于“安静”“安全”讲。)
(3)久而不去(去,离开。今常用义为:往。)
3.词类活用
(1)尔安敢轻吾射(“轻”,形容词作动词,看轻。)
(2)康肃笑而遣之(“遣”,使动用法,“使……走”,打发。)
(3)汝亦知射乎?(“射”,动词作名词,射术。)
(4)陈康肃公善射(善,形容词与动词“射”一起充当“陈康肃公”的谓语,擅长,善于。)
(5)但微颔之(颔,本义是下巴,在此用于代词“之”的前面,作动词,意为点头。)
(6)吾射不亦精乎(射,动词用作名词,意为射术,箭术,充当句子的主语。)
二、作家作品(多媒体出示)
欧阳修(1007——1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋政治家、文学家。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了一次文学革新运动,是北宋古文运动领袖,为“唐宋八大家”之一。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭人语言中伤,自请外任,这一卷是在出使亳州时作的。他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”这是一部笔记小说。
本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了一个深刻的哲理。欧阳修作文强调要有个人的独创性,强调“道”重于“文”。(道:思想内容。文:形式、文采。)
第三阶段:合作探究
默读课文,理清条理:
第一段:写陈尧咨因“善射”而“自矜”,及卖油翁对陈尧咨高超的射技不屑一顾,即“睨之”“但微颔之”,为后面两人的碰撞埋下伏笔。
第二段:写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺,说明熟能生巧的道理。
教师小结:本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事,告诉人们“熟能生巧”的道理,告诫人们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处也没必要骄傲自满。
陈尧咨的确有他的过人之处,他的射技不是一般人所能练就的。只不过在肯定他的本领的同时,我们也应认识到他的不足,切不可片面地评价一个人。
第四阶段:布置作业
1.熟读课文,争取背诵。
2.积累文中生字词。
第二课时
课时目标:
1.体会作者用词的准确与传神。
2.理解“熟能生巧”的道理。
教学过程:
一、初读课文
复述课文:请同学们发挥大胆的想象,用自己的语言来讲述这则小故事,力争生动形象。
教师依次出示《卖油翁》的提纲:1尧咨善射 2尧咨自矜 3卖油翁微颔 4陈尧咨与卖油翁对话 5卖油翁酌油 6陈尧咨笑而遣之
二、精读课文
1.想一想,课文写了哪两件相关的小事?
康肃公发矢,十中八九,以此自矜;卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。
师:很好,这一副对联,差不多就把人物、事件、结果,甚至心理都点到了。大家再想一想,对自己的技艺,这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?
以此自矜;惟手熟尔。
2.刚才我们主要看了这两位对自己技艺的感觉。现在我们换一个角度,看看这两人对对方的态度如何?
(都有一点瞧不起对方的意思,你看,陈康肃公说:“汝亦知射乎?”卖油翁则说:“惟手熟尔”。)
3.把范围缩小一点:两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来?
(学生找了“立”“睨之”“不去”“颔之”“问”“忿然”“笑”“遣之”等,教师一一板书。)
找最集中的四个字,你会选哪四个呢?
睨、颔、忿、笑(教师擦去黑板上其它见个词语)
三、跳读课文
1.我们就抓住这四个关键词来理解课文。“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理,尽量想出不同的答案,可以卖油翁的口吻来说。
(a.看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?b.看他那一副不可一世的样子,本领不会好到哪里去。C.射箭的技巧和我倒油的技巧是一样的,我倒要看看他的本领有多高。)
2.同学们都变成卖油翁了,都能够透过“睨”这一眼神,看到卖油翁的内心。如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻讲。
(a.“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!b.要注意,是“微颔”,不是使劲点头,是微微点了几下头。应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。C.这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我卖油也是这个理啊。)
3.同学们讲得很有道理。可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定,那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢?从哪几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?
(a.汝亦知射乎?你也懂射箭吗?潜台词就是,你根本不懂!b.吾射不亦精乎?我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是,我的箭术那可是相当的精湛!c.尔安敢轻吾射?你怎么敢轻视我的箭术呢?潜台词就是,你真是有眼不识泰山啊!)
4.同学们演绎起自高自大的人,真是栩栩如生!只见卖油翁不慌不忙,徐以杓酌油沥之。在事实面前,康肃公态度有了变化,即“笑而遣之”,这种“笑”意味着什么?这是什么样的笑呢?
(a.歉疚的笑。对不起,错怪您老了。b.真是熟能生巧啊,我真是不够谦虚。惭愧的笑。C.这可能是自嘲之笑吧。嘿,和这个糟老头较什么劲啊。d.不以为然的笑。譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。e.不要把陈尧咨想象得这么差吧。他可能是心悦诚服的笑呢,否则也不会送走他。)
四、模拟情景,表演升华
推荐三位同学表演,两人分别扮作陈尧咨和卖油翁,一人读白。
表演后点评,着重评议表情、动作、语气、语调等,表扬处理较恰当的,点评有所欠缺的。
五、拓展延伸,提高认识
1.思考讨论:故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;问题又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油的表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚觉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
2.陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技,你认为他们成功的经验是什么?
明确:陈尧咨“发矢十中八九”,卖油翁酌油“自钱孔入,而钱不湿”,究其根由,全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能(如唱歌、画画、体育、手工等)也是如此,只有多实践,多训练,才能熟练,熟练了才能“生巧”。
有了本领,取得了成绩,不应自傲,因为山外有山,天外有天。卖油翁的一番表演,一句“惟手熟尔”的感慨,不仅教育了陈尧咨,也教育了我们:对待学习,对待任何事情,只有精益求精,不断努力,才能取得更大的进步;如果固步自封,自矜不前,将被世人耻笑。
通过这个小故事,你能受到什么启发呢?
教师小结:这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,知道了做人要虚心,不能恃才自傲,不仅如此,同学们还敢于怀疑前人的文章,提出了不少有见解的问题。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高工作、生活质量!
板书设计:
卖油翁
熟 业 谦 精
能 精 虚 益
生 于 谨 求
巧 勤 慎 精
作业设计:
阅读下文,回答问题。
“三上”文章
欧阳修
钱思公虽生长富贵,而少所嗜好。在西洛时,尝语僚属,言平生惟好读书,坐则读经史,卧则读小说,上厕则阅小辞,盖未尝顷刻卷也。谢希深亦言:宋公垂同在史院,每走厕必挟书以往,讽诵之声琅然闻于远近,亦笃学如此。余因谓希深曰:“余平生所做文章,多在‘三上’,乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。
【注】钱思公、谢希深、宋公垂:皆北宋人名。
属思:聚精会神地思考,构思。
1.解释文中加点词。
少( ) 语( ) 惟( ) 尤( )
2.翻译加横线的两个句子。
(1)盖未尝顷刻释卷也。
(2)讽诵之声琅然闻于远近,亦笃学如此。
3.上文举了( )件事,其共同点是: 。
4.请列举一个同样能体现上文这路治学精神的名人的例子。
教学反思:
短文重在通过卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁的经过说明“熟能生巧”的道理。道理不难理解,所以将兴趣点放在体会作者用词的准确与传神及人物形象的分析上,如“对自己的技巧,这两人的自我感觉如何?主要体现在哪些句子上?”“这两人对对方的态度如何?主要体现在哪四个词语上?”对这些问题理解透彻了,这样就基本扣住了人物的身份和当时的情景。当然,学习文言文,既要学扎实,即通过反复的诵读以求获得正确的语感及对字词句篇的透彻理解;又要学得灵活,即通过课堂讨论,引入现代生活的感悟并对课文进行内化与拓展,以求更深的理解和独立价格的确立。
评语时间 :2020-04-22 12:36:08