《狼》部编本七年级上册第五单元的一篇富有趣味的文言小故事。本文故事简短，但情节紧张曲折，易于读出故事情景，激发文言文学习的兴趣。本文简明的故事中蕴含深刻的道理，编者编入“人与动物”主题单元，不仅可以引导学生思考人与动物的关系，也是引导学生体会人的智慧，从中获得启示的良好载体。在当今这个纷杂的社会，正处于青少年阶段的学生，学习本文不仅要明白故事本身蕴含的道理，更应该体会其现实意义，指导自己提高警惕，敢于斗争，善于斗争，远离危险。因此根据单元教学目标，结合文本特点和学生实际需要，我确立了“在读懂故事的基础上，读出故事情景，品味屠户的智慧”和“领悟故事蕴含的道理和现实意义”。

1、要从故事入手，充分利用七年级学生好奇性强，对精彩的故事容易感兴趣的特点，激发学生的好奇心，激活学生思维，自我理解，自主表达，在读与说中品味。

2、阅读要珍视学生独特的自我体验，因此本节课主要方式是朗读，以读贯穿始终，引导学生在读懂故事基础上，读出故事情景，在读中品味形象，明白道理，获得启示。

3、阅读教学既是学生、教师、文本之间对话，更是学生与作者之间的对话，学习文本，不仅要明白文中的道理，更要用于指导生活，让学生联系现实，领悟作品的现实意义。因此本环节通过找文章主旨句、学生谈启示、阅读作者作品材料明作者本意、阅读现实生活中材料明作品现实意义几个小环节来突破教学难点。

本节课，围绕教学目标始终以读贯穿教学的始终，从理清故事情节入手，引导学生   在读懂故事的基础上读出故事情景，学生在自主阅读、交流表达中明白道理，获得启迪。

整节课珍视学生的阅读体验，引导学生在读出情景的过程中通过揣摩语言品味屠户的智慧。整个过程，教师引导学生多次进入文本，与文本对话、与作者对话，与生活对话，来突出教学重点，突破教学难点。整节课试图让学生在郎朗书声中，感受精炼语言，品味丰富形象，激发文言文阅读兴趣，解决疑惑，获得启迪，达到阅读教学“激趣·解惑·启迪”的目的。