个人研修成果

    近一个月的网络研修已接近尾声，疫情期间，一方面要网络研修，另一方面还要进行在线上课和辅导，虽然感觉到很累，但是收获颇多。在这一段时间，我通过学习专家讲座，及时更新了教学理念；也通过网络在线上课，掌握了一些以前不具备的信息技术教学手段和能力；通过观摩安徽省基础教育资源应用平台上发布的线上课程视频，我还学到了很多的教学经验和方法，找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。总的来说，通过这十几个个专题的学习，我受益匪浅，收获颇多。

下面是我结合这次网络研修，改进课堂教学模式、创新课堂内容呈现方式的一次尝试，通过学生的反馈来看，在实际教学中起到了很好的效果。

我这次选取的内容是初中化学（人教版义务教育阶段教科书）下册第十一单元第一节《常见的盐》的“二、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠”这一部分。这部分内容是初高中化学衔接部分，从教材的选材和安排的演示实验来看，在初中阶段要让学生初步掌握碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应的现象，以及碳酸钠溶液与澄清石灰水反应的情况，掌握三个化学方程式的书写。这一点在安徽省2015年中考、2017年中考和2018年中考试题中均有所涉及，都是以实验探究的形式呈现，其目的还在于考查学生进入高中以后继续学习的能力。以前我们在学习这一部分的时候，对于“碳酸钠和碳酸氢钠”的学习，就局限于按照课本上的内容简单讨论、学习，学生兴致不高。经过这次网络研修，我就在琢磨如何能够让学生感兴趣、听得进、记得牢。联想到刘谦在春晚上的魔术“白酒变红酒”、“白酒变汽水”、“白酒变豆浆”，我就尝试着把这节课的内容做成这样的“化学小魔术”，让学生猜想其中的化学原理，并书写出相关的化学方程式。演示实验的时候，学生屏声静气；看到现象的时候，学生兴致高涨；讨论实验原理的时候，学生争先恐后发表看法。就连平时不爱学习的孩子都全程参与，课堂气氛活跃。课后学生仍然沉浸在化学魔术的氛围中，都想自己尝试一下。后来在检查作业的时候，这部分练习出现错误的很少，教学效果非常理想。

这节课后，不少学生总是跟着我后面问，老师还有没有更有趣的实验了？我因势利导，鼓励他们从化学课本中找原型，学原理，改进课本演示实验，提高化学学习的趣味性，这还真的在学生中掀起了一小阵学习化学的热潮。

通过参加本次网络研修，我的教育观念教学行为得到转变，教育方式受到学生的欢迎，教育教学效率也随之提高。相信随着这样的活动的继续开展，更多的老师都会得到不断的成长，教师的专业化发展道路会越来越宽。