一日生活保教工作优化方案

单位：临高县龙波中心幼儿园

姓名：王丽

   在幼儿园中幼儿的一日生活包括教育教学活动、游戏活动、生活常规活动等多样的活动。在设计一日生活中内容更应该倾向于孩子需求的适宜的活动，合理地安排幼儿一日生活。重视对幼儿在园一日活动安排的研究，并强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。

      一、重视过渡环节的安排

在幼儿园中，幼儿的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。老师在一日活动安排中要关注幼儿的自主活动，安排中要保证幼儿有足够的自由活动的时间，身为教师要善于启发引导幼儿，充分发挥幼儿的主动性、积极性。

例如：活动间的入厕，可以让先入厕的幼儿和等待的幼儿做做手指操、玩玩翻绳等小的游戏活动，融合教育与保育的功能，做到即满足教学活动组织与安排的需求，又满足幼儿身心的需求。让过渡环节也成为一种教育资源。
　动。

      二、提供自理、互助机会

      “鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。”     给予幼儿一定的尝试，并给出肯定。

    三、体现“以游戏为基本活动”

   在各项活动的开展中，我们都要遵循以游戏为基础的基本活动。

四、增加户外活动时间和自由度，让幼儿自主、快乐活动

      《指南》强调，要“保证幼儿的户外活动时间”，“我们要保证幼儿每天的户外活动时间不少于两小时”。“为幼儿准备多种游戏活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动”。

五、抓住机遇，有效提升教育机智
　　抓住每个环节的机会，因为孩子从入园到离园的每一个过程都是在学习的过程。看似幼儿一日活动，但在一些环节中(如喝水、短暂休息、人厕)是闲散的，是自由的穿插在幼儿的教学活动中。其实我们静下心来细细琢磨就会发现，幼儿一日活动的各个环节作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值，孩子良好的生活和学习习惯就是在这样每天不经意的日复一日的重复训练中悄然养成。我们充分利用幼儿生活中的每一个环节，在引领幼儿开发智力锻炼能力的同时，及时关注孩子间突发生成的一些事情，尤其是同伴间的摩擦，抓住契机，及时对幼儿进行有效的品德教育，使德育教育贯穿于幼儿一日生活之中，取得了事半功倍的效果。
　　在幼儿一日生活中，随机教育时时可见，品德教育处处可行。随机教育考验的是教师的教育机智，是教师和孩子思想碰撞的智慧火花。在幼儿教育备受重视的今天，更倾向于孩子需求的、让孩子和教师从内心深处感到舒适的、家长满意的一日活动才是教师、幼儿和家长共同需要的。

临高县龙波中心幼儿园

  2020年4月27日