生活管理疑难问题小策略
生活管理的基本要求：
①根据幼儿生理和心理发展的需求，建立科学的一日生活常规，有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需求，引导，支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立
②组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，现象，避免隐性和显性的时间浪费，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替
③确保幼儿生活活动安全，有处理突发事件的应对措施。
了解生活管理的基本要求，才能给幼儿确定正确的常规生活，才能让幼儿养成良好的生活习惯
生活管理对来园幼儿的要求：
①按要求带齐当日所需物品
②着装整洁舒适便活动
③按时鱼换入园，有礼貌的向老师，同伴问好
④愿意接受晨检，身体不适，能告诉保健老师
⑤主动参加晨间活动

幼儿生活常规的基本概念：①吃饭前要洗手
②睡觉时要把鞋子放整齐
③小椅子要轻拿轻放
④玩具玩好要放回原处

面对一些幼儿扔饭菜的行为，可以选用故事引导法，实际上也是一种榜样教育，主要运用有教育意义的故事，将幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，以养成良好行为习惯的教育方法如《大公鸡和漏嘴巴》的故事，启发幼儿爱惜粮食

为了强化教育效果，可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，指幼儿在游戏模仿实践学习和养成良好的社会性进行为品质，可以选用生活体验欣赏法，组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，在活动中达到目的之后，组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中欣赏规则生活的美感和进行良好的情绪体验。当幼儿能够正确欣赏自我服务劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心里，而且能够指幼儿获得成功感，从而产生良好心理体验。如在小棉被折叠整齐的自我教育活动中，先让幼儿参观其他班级整齐有序的床铺，使其产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在每天的午休起床之后，自己学会整理床铺，当幼儿通过小手把棉被折叠整齐，休息室变得整洁时，组织其他班级的幼儿来参观，幼儿对自己的劳动成果产生自豪感，这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯，起到了重要作用。这也是建立良好的常规，才能养成良好的行为习惯