发布者：程茂生 所属单位：涓桥中心学校 发布时间：2020-04-30 浏览数( -) 【举报】
《鸟岛》教学设计（第一课时）
本课时设计意图：
语文第一课时是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣、整体感知课文的关键点，是对学生进行读写训练、提高语文素养的起始点，正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容。
于永正老师说过，书不读熟不开讲。因此我本课第一课时的设计主要集中在反复练读句子，通读全文，把握整体；通晓字词，理解句段。
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字“部、密”，理解部分生字词的意思：闻名中外、密密麻麻等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解鸟岛的美好，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点：
1、认识生字；指导学生正确、流利地朗读课文。
2、体会鸟岛的美好。
教具准备： 多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，（出示视频）大家看，岛上的什么特别多啊？正因为这座岛上的鸟特别多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。
2、板书：鸟岛。看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。
3、举世闻名的鸟岛是怎样的美景呢？这节课，让我们走进祖国青海湖，走进(齐读课题：鸟岛)师范读，生自由读。
二、初读感知
1、自读课文，出示要求：
（1）.正确、流利地朗读课文。
（2）.将含有生字的词语划出来。
（3）.标上自然段序号。
（4）.想一想，这个小岛在哪里呢？
2、课文读完了，考考大家其中的词语读得怎样？
①青海 陆续 闻名中外
② 西部 拾到 人类 养育 筑巢安家 玉白色 密密麻麻
（1） 谁来读一读第一行？
字音读得很准，找一找，有你不明白的词语吗？（说说你明白的词语。）
（2） 第二行都是带有生字的词语，谁来试一试？
（3）去掉拼音读，开小火车。
（4）现在我们把这些生字词再带到课文中去读一读（学生再次自由通读全文）
三、整体感知课文。
1、读完课文，谁来说说“鸟岛”在什么地方？你是从哪里知道的？
课件出示：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
（1）请你读一读第一段。
（2）理解“闻名中外”，谁能给“闻名中外”换个词语，意思还不能变？
2、（师配乐课件出示图片讲述）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。
（1）多美的景色呀！课件出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（指名读）
（2）小鸟们在忙什么？（出示读词：它们在这里筑巢安家，养育后代。点红：筑巢安家，养育后代）
3、师过渡：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种景象呢？ 请小朋友自己轻声读读课文第三段。
（1）同学们发现岛上什么东西多？相机出示图片：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、黑颈鹤……足有100多种
师讲述：鸟岛上可真热闹啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，充满了无限乐趣，更充满了诗情画意。师引读：六月是————鸟的世界。个别读。
（2）过渡：这学期呀，我们小朋友开始学习默读的方法，用心读不出声，这样能让我们更好地边读边想。接下来大家就用默读的方法，读读第三自然段，看看鸟岛除了鸟多，还有什么也多？
出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
齐读。
4、师讲述：这么多的鸟儿真是可爱！我们捉几只，带回家玩玩吧！为什么不好？是啊！来鸟岛上的人们和你们想的一样。谁来读一读最后一段？
（1）个别朗读最后一段：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
（2）师：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道——鸟是人类的朋友。
四、教学 生字“部”“密”：
①出示生字卡片认读
②你怎样记这两个生字。
③写这两个字的时候，你想提醒同学们注意什么？（与“蜜”区别，师一边范写一边让学生书空。“部”字右耳旁的字一般跟地方有关系，西部就是青海湖的西面。）
④师范写、生描红、写三个。
五 课堂小结
这节课，我们初步认识了鸟岛，下节课我们再去细细品味它的美丽。课后，我们可以进入鸟岛网站，去感受它的魅力。
板书设计：
18、鸟 岛
鸟多 鸟窝多 鸟蛋多