儿童的智慧在他手上——河滨幼儿园中1班开展剪纸活动的实践研究

剪纸是中国最为流行的古老传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。剪纸艺术主要通过画、剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，想剪什么画什么，富有创造性与超味性，而且材料简单，一把剪刀一张纸就可以进行剪纸活动。

剪纸活动是用彩色的手工纸通过折、卷、剪，塑造人们可以直接感知的可视形象的一种创造性活动。它是将民间剪纸与现代贴画有机融合的一种特殊的美术形式，是用剪刀和纸张，将剪出的图形、纹样进行任意拼摆、粘贴，创造性地组合出各种形态的造型艺术。

剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，受到幼儿的喜爱。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”剪纸活动有利于开发幼儿的智力，萌发幼儿的创造性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、小肌肉的发展、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。

在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。通过剪纸手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐，这正是剪纸艺术和魅力的所在。

根据幼儿不同年龄阶段的特征，整合有利的教育因素，构建适合于各年龄阶段幼儿发展的课程目标、内容和形式。通过分析剪纸课程中需要解决的实际问题，分析研究内容，针对剪纸的技能、技法、表现形式等不同方面进行有关环境材料、师生互动、观察方式、学习方式等教育策略的研究，探讨自主与规则，生成与预成，基本与创造的关系，促进幼儿自主发展，提高教育理性研究能力。初步摸索出适合我园实际且具有操作性的剪纸园本课程。通过开展系列剪纸活动，鼓励幼儿用自已喜欢的剪贴方式，大胆地表现自已对所认的、密切贴近他们生活的各种事物的情感与体验，并在活动中培养幼儿与同伴、家长、教师互相合作的能力。通过剪纸活动增强幼儿双手的灵巧性，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力，培幼儿对美的感受力、理解力、表现力和创造力以及幼儿良好的个性品质。

探索教师在剪纸活动中怎样树立幼儿的自信心、成功感，怎样引导幼儿去发现美、表美、创造美。激发教师积极参与幼儿园科研活动的兴趣，全面提升教师的科研素质。

工作室课题《幼儿园区域游戏中开展剪纸活动的实践研究》自2019年9月开展以来，河滨幼儿园袁海亚园长作为工作室的成员，带领教师积极申请参加课题研究活动，经历了一学期的研究实践，已经展现出喜人的初步阶段性成果。下面由河滨幼儿园中一班的邹晓丽老师为大家介绍她的实践经验，希望能给课题组老师搭建一个学习和借鉴的平台，同时也请家长朋友们积极配合老师的剪纸教学进步，疫情期间继续带孩子在家里主动参与到剪纸活动中来。邹老师和孩子们的坚持，剪纸教学的效果有显著的提高，从每天早饭后的剪纸基本功开始，再到疫情期间的家园互动剪纸，每日微信群打卡，积极调动了孩子和家长们的兴趣——剪纸教学探索之路，我们一直在路上。

2019年9月新的学期开始了，中一班的老师和家长按照课题组注定的剪纸计划，为宝贝们准备了一系列的学习用品，其中就包括剪刀，教师、幼儿、家长开展三位一体、家园共育的教育互动模式，我们就开始了剪纸活动的快乐之旅。

第一阶段：基本功练习。

从简单的剪直线开始，再到剪斜线、剪波浪线，最后到剪曲线。

从教孩子们剪纸的正确姿势开始，以一次手工活动《向日葵》为例吧，让孩子们把折纸剪成小块贴在向日葵中心，这样就做成了一朵向日葵花。刚开始剪的时候，孩子们拿剪刀还不是很熟练，所以只能剪这种小纸丁。慢慢的就和配班老师觉得这样练习可能孩子进步不是很大，而且我们班又有一些小班年龄的孩子，他们学起来本来就相对较慢，所以我们就决定在每天早上带孩子们进行剪纸，我们把座位分成了两组，一组是幼儿园吃早饭的小朋友们使用，另外一组就是吃过早饭的小朋友们开始的剪纸活动，吃过早饭的小朋友也会自己拿上剪刀和纸坐到另外一组进行剪纸活动，剪纸的同时我们会播放一些轻音乐，有利于孩子们安静的去进行剪纸，刚开始的时候，我们的任务只是让孩子们去剪线条，孩子们剪出的线条是不流畅的而且比较粗糙，并且有一些孩子有点静不下心来。

2019年10月8日邹老师对孩子们的剪纸活动进行了跟踪记录，孩子们的剪纸水平初步在得到学习和加强，开始剪直线条基本功练习。

慢慢的随着每一天我们的坚持。孩子们的线条剪得越来越细、越来越流畅。同时孩子们的专注力也得到了很好的提升，通过和家长朋友的交流沟通，确认孩子们在幼儿园剪纸活动的影响下，在家里也开始剪纸，他们会拿出不同的材料进行剪，听到家长们的反馈，我们也觉得特别的开心，说明孩子们已经把剪纸当成他们活动的一部分。也更坚定了我们要把剪纸活动继续坚持下去的想法。

接下来我给他们又增加了新的要求：要求他们学习剪波浪线条。经过前期剪纸基本功的训练，他们对于波浪的操作已经容易上手一些了。慢慢的我又对他们提出了更高的要求，比如：把一张折纸沿着最外边缘遇角拐弯剪出不断的线条，孩子们会非常得意的拿出自己的线条来和同伴比一比，谁剪的更长。随着剪纸活动的不断进行，每遇上节日或者是美工活动，我们也配合一些手工让他们的剪纸技能发挥到最大。同时我们也在美工区提供了相应的材料供他们使用，很多孩子在坚持活动后，还会回到美工区去继续剪。这些自发的行为，说明孩子们是真正喜欢剪纸的。

第二阶段：疫情期间，家长带孩子在家坚持剪纸操作。

很快一学期的时间就要结束了，我跟配班老师商量着是不是要把剪纸活动继续进行下去。于是我们就给孩子们布置了一个小任务，请家长朋友们为每个孩子准备两套对折的剪纸，寒假每天让孩子剪几张，在班级群内进行打卡。这个漫长的寒假，我更是看到孩子们在不懈坚持下剪纸技艺的巨大进步。下面请欣赏河滨幼儿园中一班孩子们的剪纸作品。