发布者：杨健 所属单位：灌口初级中学 发布时间：2020-04-29 浏览数( -) 【举报】
新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会自主、互助式学习。其作用在于激发学生的学习热情，学会合作探究学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。课改的过程中，我渐渐有了一些体会，对此，我想谈谈个人的浅见。
自2006年以来，我校就开始了对自主、互助型课堂教学模式的探究，我们的课改取得了一定的效果。尤其是自去年10月份，我校开始了对课堂教学的研究，今年一开学，学校就开展了课堂教学改革研究课活动，每次听评课后，都有很多收获。
第一次听课后，根据我们语文教研组的老师们给我提出的合理化的建议，我做了如下调整：在教学内容上，把笼统的教学目标具体设计成三部分：知识目标，能力目标，情感目标；把不清晰的，多余的图象删掉；把使用不到位的听力材料进行调整；在教学方式上改变课堂上一直老师问，学生答单调的授课模式，进一步提高学生的参与面。之后，我对自己的课堂进行了反思：对于新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式, 即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但这又谈何容易？在课堂上，没有给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在我们的教学中也有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成；一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。
第二轮的听课研讨，没有了前面在教学内容设计上的不太确切的部分，但是，为使整堂课更加完美，根据老师们的建议，我把各环节的过度进行了加工，加入一些情感性的，与学生生活联系密切的图片、语言，拉近与学生的距离。第二轮的课堂，我觉得自己注意了以学生为主体，让学生成为学习的主人，虽然也对学生进行了指导，但感觉对学生指导的还不够。小组讨论不但不排除教师的作用，相反，对教师的作用有了更高的要求。小组讨论必须有教师的科学指导做保障，充分发挥其应有的主导作用。为增强讨论的实效性，教师应及时了解学生的讨论结果，捕捉反馈信息，对教学过程进行调控。学生理解起来难度较大的问题，教师及时“指点迷津”；学生理解起来相对容易的问题，教师及时组织相互交流；学生特别感兴趣的问题，教师可进一步引导发散；学生有争议的问题，教师可疏导、指引。同时，教师还应通过捕捉反馈信息，对不同学生的发言做出不同的评判。对发言水平高的学生，既要肯定成绩，又要指出不足，以促使其学习更全面、更深刻地理解课文内容；对后进生的发言，哪怕是一孔之见也要予以表扬，因势利导。同时也要纠正其不正确的思维方式和表达习惯。在指导纠正过程中，要给学生足够的时间，同时要有足够的耐心让学生阅读、思考、讨论、争辩，待学生争得面红耳赤，教师再参与讨论，恰当地给予点拨和评议，使学生在原有的基础上有所提高。
两次的课堂研讨使我在思想上对课改又有了新的认识，以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的教学方式已远远不能适应新课改下的课堂要求，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，主动参与到学习过程中来，并在其中享受到乐趣，我认为，让学生在充满关爱的课堂氛围下，在教师创设的情境中，主动探求知识，在兴趣中不断深化对语言的运用，是一种有效的学习策略。
古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。那么，怎样才能最大限度的激发学生的兴趣呢？我觉得孩子首先要快乐，方能激发学习兴趣，进而在学习中找到快乐。由此可见，在教学中，我们应运用各种教学手段，增强学生的感性认识，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。让我们尽快架筑起我们教学的航行灯———暨先进而又有个性的教育教学理念。这是我们每一位教师不丢失自我，找到自我，成就自我，走向成功必备的金钥匙。让我们乘着课改的东风，以更加饱满的激情，唤起学生的情绪，使课堂更加充满生机与活力。