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班主任工作之我见

  发布者:杨健    所属单位:灌口初级中学    发布时间:2020-04-29    浏览数( -) 【举报】

班主任工作是教育工作中重要的环节,十年树木,百年树人,班主任工作会直接影响学生的一生。要做好班主任工作,尤其是高中班主任,最重要的是在学生中树立威信。因为班主任只有得到学生的尊敬和信赖,才能亲其道,信其行。初中学生年龄大部分在13到16岁之间,他们不像小学生那样满目崇拜班主任,他们思维活跃,有较强的自尊心、自信心,有较高的是非辨别能力。班主任没有良好的修养和素质,是很难得到学生的尊敬和信赖的,就会出现道不行,行不信的局面,从而不利于良好班集体的形成和每个学生健康的成长。那么,班主任如何树立自己的威信,管理好学生,带好班级呢?下面就结合教学实践,谈一些肤浅的体会。

一、尊重学生,关爱学生

著名教育家夏丐尊说过;“没有情感,没有爱,就没有教育”。谁爱学生,学生就会爱他。只有用爱,才能教育好学生。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。

  人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。班级吴波同学学习成绩不好,可是他一直都在努力,想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己,我才有可能取得进步;我只有努力学习,积极投身于学校、班级的建设和发展中,我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

初中学生正值青春期,“自我意识比较强,需要尊敬、理解、爱护,具有成人感,民主平等的意识强烈,教师既不能以“家长式”的态度对待学生,也不能凭“师道尊严”去压服学生,否则会造成学生对待老师的低触情绪。因此,要一片爱心对待学生,尤其是后进生,更应一分体贴之情。那样会得到意想不到的效果。人非草木,孰能无情。只要班主任不管是在生活上,还是精神上都应加倍关心他们,主动接近他们,深入了解他们,与他们交朋友,交心谈心,发动同学一起帮助他们,引导他们自尊自爱,发现他们闪光点,激发他们的上进心,就会获得好的效果。

对待学生要一视同仁,班主任在处理班级事务的过程中,时常会出现一些不公平的现象,而学生最不喜欢的就是“一碗水端不平”。因此要求教师在处理问题时要公正无私,一视同仁。对成绩好的和成绩差的,对家庭背景不同的学生,对亲近和疏远自己的学生,都要一视同仁。如不能做到这一点,很易使学生产生反感,这样不仅影响了老师在学生心目中的形象,不利于班主任威信的树立,而且还会使“被优待”的学生受宠的感觉而走向另一极端。

二、严格要求自己,以身作则

俗话说:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。这要求班主任处处以身作则,为人师表。即班主任对待自己要一马当先。心理学研究表明:被批评者最爱以批评者的言行去观察批评者,如发现批评者违背自己的言行,他就会自然地抵制批评。古话说:“打铁本身自要硬”。身教重于言行。要求学生做到的,自己首先应做到。如坚持克服困难和学生一起出操,不怕脏累和学生一起打扫卫生劳动,并严中有爱,学生病了给他们送药和到医院就诊等。强将手下无弱兵。班主任能一马当先,学生自然是“不用扬鞭自奋蹄。”

三、选拔和培养好班干部

班干部是班主任做好各项工作的得力助手,是班级体的领导核心。班干部对班集体有着一点带面的作用。一个班级工作的好坏,在很大的程度上取决于班委会的工作。因此,班主任的一项重要工作就是组建一个能力强、大胆负责的团结向上的班委会。慎重的选拔和培养好班干部,班主任的工作才能从系统管理走向轻松,班级工作才能有条不紊的进行。

当选的班干部应当具有较强的号召力和自我管理能力,对班干部班主任必须精心培养。其一,要大力表扬班干部的优点,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,力求在各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体形成正确的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的 组织性、纪律性和进取心。

四、从心理角度入手,对后进生循循善诱

每个班级都会有几个后进生,成绩较差是他们成为教师印象中“差生”的主要原因,但他们并不见一无是处,“差生”也有自己的闪光点。如果教师能抓住这一点充分发挥其特长,让他们感到“天生我才必有用”,差生也会改变,主要体会是首先了解心理,了解他们需要,了解他们的想法。只有了解他们,与他们以心换心,才能针对他们的特点,采取相应的措施进行教育。其次要经常设身处地的替他们着想,后进生由于学习方面后于他人,本身的心理压力较重通过诱导可以帮助他们树立信心,重新扬生活的风帆,但是在其前进的道路上,由于基础差而困难重重,这就要求教师更多替他们着想,帮助他们解决困难,使其轻装前进。再次,就是对后进生的教育要求教师一定要有耐心,后进生在成长进步的过程中容易反复,长期以来养成的惰性、坏习惯有时会复发,针对这种情况,不可嘲讽,甚至用一些语言伤害学生的自尊心,这是当教师的大忌,教师应该克制自己的情绪,应该用宽容的心去原谅他们,同时耐心的询问,抓住时机教育诱导他们,引导他们向健康的方向发展。

五、经常与家长联系,建立和学生家长的良好关系。

  家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。班级江慧的母亲说“杨老师,你的电话一来,我就知道小孩肯定是学习成绩上出了问题,因为我知道我的小孩应该不会有其它方面问题。这不,我生意也不做了,立即从义乌赶回来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见,我们与家长的联系真的。

    班主任工作是一门艺术,值得我们探求的问题很多。一位优秀的班主任就是一位教育教学专家。班主任工作的对象是需要我们去精心培养的年轻一代,只要我们自觉去学习,具备良好的职业道德和职业素质,发展和完善教师的人格,掌握正确的工作方法,树立以人为本的教育思想,就一定会把我们的学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。


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