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浅谈信息技术与传统教学

信息技术运用于课堂教学能够很大程度辅助教学，信息技术在教学中能让学科教学变得声情并茂，化繁为简，化难为易，在有限的时间内大大的提高了教学效率，不仅加大了课堂信息容量，而且还有利于学生思维、想象、认识、综合能力的培养。

那么，传统教学与现代教育技术教学相比到底有何优势呢？结合自己的实际课堂环节，平时的教学经验及课堂的教学运用联系本次培训的课程内容，下面我来做个几点简单的分析:

一运用现代教育技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用不仅能充分运用历史资料现实资料，扩大知识容量。还可以通过声音画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合实际教学内容形象生动感染力强。让学生产强烈的好奇性和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性；在传统教学中，有很多教学内容，由于受到条件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生观察。例如：人教版小学三年级语文《富饶的西沙群岛》,课文介绍了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了人们对西沙群岛的热爱之情。因为学生没有去过西沙群岛,对于三年级的学生又何谈热爱之情?如果在教学中只出现课文插图,就很难唤起学生的感觉美,在一定程度上会影响学生对课文的理解,难以达到理想的教学效果。为此教者应用多媒体课件,利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点,向学生展示西沙群岛的地理位置以及丰富的物产,刺激学生的视、听觉神经,让他们领略到西沙群岛的无限风就可以吸引他们的注意力,并由此激发学生的学习兴趣,产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图远不能达到的。

二、它将文字、画面、声音和图形有效的融为一体，将教学内容更形象直观生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。

三、传统教学中通常只有文本教材，其信息的存储传递在线能力受到限制。动态展示上几乎是一片空白。尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，就是无法准确表达学生学的朦胧迷茫。现代教育技术就能将微观的不可见的抽象的变化太快的我变化太慢的教学内容，。逐层展现给学生观察形象，直观效果显著。

四、教学信息的传播需要一定的时间教学设计中一定要研究课堂教学时间的有效利用，想方设法加快教学节奏，提高信息传播的密度和速度，在传统教学模式中，课堂教学多以教师为主导，将课本知识内容进行总结，直接传授给学生，同时由于受资源媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占据了不少时间，如板书，演示过程。现代教育技术则具有传播速度快预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略，从而得做到充分有效的利用课堂。教育学时间。增大教学容量，提高教学效率。信息技术给。语文教学带来了机遇，也带来了挑战，我们只有迎难而上，不断探索研究，注重实效，优化整合，才能跟上时代的步伐，更好地发挥计算机网络辅助教学的优势，使素质教育真正落到实处。