“停课不停学”线上教学经验小结

（唐田中心学校·栗梦林）

2020年春天的开学季是特别的，举国上下都在为打赢这场疫情防控阻击战而努力，作为一名人民教师，做好自己的本职工作也是为抗击疫情做贡献。自3月2日线上教学活动开展以来，近一个月的线上教学活动对我而言也是一个不断学习的过程，围绕“课程育人、活动育人、管理育人”的工作思路，我将近期工作做如下总结：

一、有的放矢，坚持课程育人

“凡事预则立，不预则废”，相较于传统教学，线上教学对学生的学习能力提出了更高的要求，在有限的时间内要全面掌握所学知识点，注意力稍不集中就会有所遗漏，因此课前预习显得尤其重要。因此，在“课程育人”上我坚持课前预习、课中详记、课后答疑的方法，确保在有限时间内学生们最大限度的掌握到重点、难点知识，养成良好的学习习惯：

1.课前预习。课前，要求学生在课程的头一天主动预习课文，标记出生字、生词，先行总结课文大意和中心思想，在脑中初步搭建知识框架，对课文难点和重点有大概的认识，确保在课程学习中能够有的放矢。

2.课中详记。“好记性不如烂笔头”，课中，要求学生随手记笔记，对课文的重要知识点、不懂的问题随时记录，或者多次观看视频课程，形成记课堂笔记的良好习惯，也更便于自己课后总结学习。

3.课后答疑。课后要求学生在班级QQ群内上传自己的学习笔记和不懂的问题，在群内进行学习点评和重点、难点问题讲解，再根据学生学习情况布置课后作业。

二、突出实践，坚持活动育人

   “实践出真知”，线上教学缺少了面对面交流的机制，学生们一直待在家中难免会有学习疲劳，如何将课堂上所学与现实有机结合起来，充分调动学生们的学习主动性和积极性，开展各类实践性的学习活动就是一个很好的做法。

1.突出实践。我班学生在QQ群对学习及练习中的疑难点展开讨论，同学们很乐意发表自己的见解，并且利用网络主动寻找自己观点的依据。这种群体讨论活动加深学生对所学知识点和易错点的掌握，更能相互取长补短，培养合作学习的习惯。

2.结合实际。结合当前全国上下抗击疫情的实际，开展“疫情防控，从我做起”绘画比赛，让学生们查阅资料、请教大人画出宣传抗疫知识的画作，在潜移默化中培养学生们良好的卫生习惯。同时，让有条件的同学通过送口罩、送小贺卡等形式感谢在社区、门口执勤的防疫工作者。

三、遵循原则，管理育人

“良好的秩序是一切美好事物的基础”，在线上教学中，教师和学生的距离拉远，对教师的管理权威性和班级纪律执行性有着很大的挑战，凭借教师的引导、运用家长的督促、依靠学生的自觉三者结合能够形成管理合力。因此，在“管理育人”上，我遵循上述原则：

1.教师引导。在班级管理群内发布上课时间、上课秩序、课后作业，明确各项线上教学期间纪律规范，引导学生按时上课，认真听讲，认真完成课后作业。对所有学生进行编号管理，按编号开展打卡、作业上报及日常管理工作。

2.家长督促。对于学习主动性不高、作业不按时上交、作业质量差的学生，及时通过微信和电话与家长沟通联系，了解学生学习、生活状态，指出学生问题，引导家长与老师一起督促管理，帮助学生端正态度。

3.学生自觉。引导学生互相督促日常学习和作业上交情况，相互监督提醒。充分发挥学生自治作用，培养主动学习自觉性，共同维护班级秩序。