在本次线上培训课程中，我受益良多，其中来自北京市海淀区教师进修学校的聂成军老师讲的“中学英语阅读素养的培养策略和途径”给我留下及其深刻的印象。

    聂老师从阅读素养的培养过程说起，告诉我们教师要有能力引导阅读者从“学习阅读”向“为学习而阅读”这一意识转变；引导阅读者掌握有效的阅读策略和阅读能力，在阅读消遣的同时也能获取信息和知识；引导阅读者在阅读体验的过程中，有效地建构与阅读文本之间的联系；引导阅读者在阅读中进行积极的反思，从而运用知识去参与社会活动。

    其实，培养学生主动阅读的意识并不容易，这需要让学生认识到阅读的重要性和必要性，把阅读看成是“必需品”而不是“奢侈品”，要发挥出学生的主观能动性。否则，强扭的瓜不甜，即便被迫去读书，学生也会做出一百个应付的姿态。

    因此，我们教师要引导学生走向正确的阅读方向，帮助学生高效选择书籍、阅读书籍，并指导他们进行阅读，在获得了阅读的快乐以后，他们才会慢慢爱上这项有益的活动。我们还要鼓励学生增加个性化阅读时间，并对此进行追踪评估。每个人的兴趣点不同，阅读的书籍一定不同，除了共同的阅读之外，也要给出他们自由的阅读时间，保持他们的阅读兴趣。

    最好的方法永远是陪伴，就像家长陪伴孩子一样，老师陪伴学生阅读，我想更是一个上策，在陪伴中读书、在陪伴中学习，学生们的兴致和动力应该会更大更强，效果也会更好。