《牛津初中英语》8A Unit 4 Reading

一、课型：阅读课

二、教学步骤

1. Lead-in

通过猜词、头脑风暴，学生复习了大量和动物有关的词汇，激发了学生的学习兴趣，很

快进入学习状态。)

2. Pre-reading

(用图片导入生词，图文并茂，形象直观，学生记住了生词和情景，为接下

来的阅读做好了准备。)

3. While reading

(任务一:快速阅读、回答问题。指导学生快速搜索相关信息，培养学生快速阅读能力。)

问题设计: What does Xi Wang mean? What will happe to giant pandas if we do nothing?

(任务二:学生听录音、精读文章，小组合作设计问题，互相提问。）

4: Finish Part B.

(任务三:听读总结文章大意，揣测写作意图。引导学生总结文章大意，是阅读的一项重要任务， 有利于文章整体把握。通过视频了解大熊猫幼崽的早期生活，图文形象生动，学生在听的同时，进一步了解文章。）

The growth of Xi Wang: lines -14

Problems Xi Wang may have in the future: lines 13

Actions to protect giant pandas: lines 230

(任务四:学生快速阅读文章，填入所缺的词。）

Giant pandas are in danger. We must help them survive. Hunters should not kill

iant pandas for their fur. Farmers should not work in giant panda reserves.

People shouldnot take Baby pandas_ awayif they find them ontheir own. This is

not helpful because baby pandas need t stay in the wild with their mothers.

S: Finish the close test and check the answers.

(任务五:难点处理。学生阅读文章， 标出重要词组。）

5. After-reading

(任务六:学生阅读讨论“希望”在生存过程中可能面临的困难以及保护大熊猫的措施，学生讨论很激烈。

下面是学生讨论的结果:

Problems Xi Wang may have in the future:Air Water pollution: weather changes:

ood shortage; the change of environment.

Ways to protectgiant pandas: planmore uesstop cutting dowforests: refuse the

products made of pandasfur;callon morepeopleto dosomething for ginnt pandas.

T: Today we learnt about the story of xi Wang. Giant pandas are in trouble .they are losing their homes.They need our love and care .we  should try our best to protect.them. People and wild animals should live in harmony

(课堂结尾是教学的重要组成部分，体现了教学的完整性，有利于师生间的情感交流。)

三、课后反思

在本课时中，一是要求学生阅读有关大熊猫的文章，从上下文猜测词义，学习新单词;引导学生通读全文，找出文中的关键词和要点，从整体上把握全文;通过泛读、跳读、精读，培养学生的阅读能力，总结文章的大意以及作者的写作意图。二是通过文章学习了解大熊猫的成长过程及面临的困难，探讨保护大熊猫的措施，并培养学生爱护动物、保护动物的意识。我在本节课中采用的是任务型教学法。任务教学法的意 文就在于以任务为中心，从“学”的角度去设计任务，为学生营造一个有利于语言习得的最佳环境。教师把教学目标细化为任务，在教学过程中应不断强调任务，学生在完成任务的过程中，获得语言运用的能力实现知识到能力的转化。我的设计意图首先是培养学生的阅读能力。阅读是学生的难点，进行大量阅读是提高学生活感，提高英语水平的方法之一。教学过程中通过猜谜、小组讨论等活动，调动学生的积极性。在教学中进行阅读方法的指导，培养学生的阅读能力，同时注重学习过程的评价。阅读教学不能只停留在表面，要做到点面结合，形式和内容结合，培养学生自主学习的能力；还要从点上指导学生归纳、整理和总结有用的信息。其次是培养学生的环境保护意识。教师应灵活运用教材，并在教学中渗透德育知识，这也是新课程所倡导的教学方法。