初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。设计家庭小实验，有助于培养学生观察能力、思考能力和转变思维的方式方法；有助于学生理解化学与生活、化学与社会发展的关系，将理论知识具体化，生活知识理论化，从书本走出来，但又能回归课本。真正做到学有所用，学为所用。

新教材配合教学内容,共设置了13个家庭小实验。教学实践表明,家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验

• 家庭实验1：观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象,并与课本第10页“方法提示”作为家庭作业时,学生感到很新奇。

• 家庭实验2：用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量(第13页演示实验的改进),

  学生开始产生兴趣,大多数学生在家里动手做了这个实验,有的成功,也有的不成功。

  第二天到课堂上七嘴八舌询问老师,经过简要解释和指导后,有的同学回家又重复做了这个实验,一旦做成功了,其兴奋之情自不必说,学习化学的兴趣也随之激发出来。