课堂导入是教师在新的内容、新的课程开始的环节，运用多元化的教学手段引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，顺利地引导学生进入学习状态。导入的环节不仅仅是教师在讲授课本知识，而是一种精彩的行为艺术、开启学生思维的创设性行为。课堂导入的原则主要涵盖针对性原则、趣味启发性原则和简明新颖性原则三个内容，教师在对这三个原则进行理解把握的前提下，就可以有效地激发学生的求知欲，创设情景。

1.在准备阶段

教师要具备较高的素质教育水平，增强与学生互动的能力，并注重在课前进行导入教学准备，根据教材内容，明确课堂导入的思路。

2.正确地导入实施

例如：“世界因生命而精彩”一课，老师就可以很轻松地用多媒体视频播放《敕勒歌》，湛蓝的天空、绿绿的草原、洁白的飞鸟、美丽而富有生命律动的画面，让生命的世界更加生动，自然地进入到课堂的教学中；再如：“人的生命的独特性”一课，要让这堂课具有蕴意，传达抽象的生命概念，老师可以事先让学生准备纸笔和颜料，让每个学生都用手指按压颜料，再印于纸上，于是，一个个形态各异、模样独特的指纹图样就呈现在大家眼前，学生纷纷比较，好奇地欣赏着自己的指纹模样，体会其中的不同，在大家好奇而猜测的氛围中，老师则可以顺利地进入该课的教学当中。

总之，在新的教学导入理念指引下，思想品德教育课堂要呈现多元化的教学手段，用多媒体生动地展现方式进行课堂引入，可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。