思想品德课如何贴近学生生活

    学生来到学校基本都是在室内学习，课堂上场地有限，工具有限，但是可以通过创造比较活跃的氛围来打开思路。老师应该是课堂教学活动的组织者和推动者，而不再是以前单纯的知识传播者。在课堂教学中运用一切可行的方式激发学生的学习兴趣，激发其想象力与创造力。老师可以模拟文本中的场景和例子，让同学们分组演绎完以后分组辩论，这样可以激发学生的思维，并且锻炼他们的应变力和语言组织能力。同样，在发言中，老师也可以根据他们的发言内容，对其进行评判，错的及时更正，对的鼓励发展。另外，课堂上还可以组织分组讨论课题，进行演讲比赛，在课堂组织的活动中，还可以培养学生团队合作意识，团队的讨论可以让学生互相促进，互相弥补思考的漏洞，在学生表现优异时，给予鼓励和表扬，让学生们在快乐又激烈的环境中收获知识的硕果。另外，老师和学生之间的交流也非常重要，老师真诚的态度和适当的语气，可以正确引导学生，同时也能增进师生感情。除此以外，课堂还可以准备一些多媒体的材料，将课本上文字的书面内容，通过多媒体的形式展现出来，让学生能感受更直观。教育片也是一种很好的教学方式，在看过课堂内容相关的资料以后，可以让学生发表自己的感受和感悟，从而引入课本内容，这样的教学方式也可以吸引学生投入进去，并且在表达观点的同时，也能记住课堂上多媒体举出的例子，在以后的辩论课题上，让论述变得更加丰富。
    在教学之前，可以提前一节课给学生布置一些关于下节课的资料调查，现在学生对上网也很熟悉，在网络上搜集资料，在学校和生活中做到的一些调查也较为真实。在上课时，将每个同学的资料互相总结，最后进行辩论，举例丰富，论证清晰也会帮助课堂活跃起来，这样的课堂效果也是不言而喻的。这样的课前预习，可以锻炼学生的语言组织能力，也可以锻炼学生收集资料总结资料的能力，还能让学生产生对思想品德课的兴趣，真是一举多得。
    创造灵活课后学习，让现实生活与课本更切合。生活是个大舞台，学生在生活中能碰到各种问题，他们如果能在生活中通过自己的思考解决问题学到知识，同样也就能体会思想品德课的重要性。这样，他们也会对思想品德课的学习变得积极起来。老师可以引导学生“学以致用”，多角度地分析问题，考虑问题，解决不了多找老师提问和讨论，培养独立学习主动学习的习惯，能够自己总结归纳，建立正确的人生价值观。
    思想品德课本身就来源于生活，是生活的缩影。让课程贴近学生生活，给学生更多机会去了解生活也是很重要的。课堂上，调动气氛，让学生思维活动起来，充分思考，组织语言并且表达自己的观点，在辩论和讨论中领悟和学习，在团队合作中学会相互促进。同时，老师和学生有效的交流也是必不可少的，了解学生思想动态，及时更正，让学生在表达上做得更好。相信在新思路的指引下，思想品德课程会变得更灵活和高效。