发布者：伏旭瑞 所属单位：闽侯县大湖中学 发布时间：2020-05-12 浏览数( -) 【举报】
4月10日开始的网络学习我选修了“从五四运动到南京解放”和“辛亥革命与中华民国的建立”教学重点和难点分析，通过这两节学习资源去把握教学的重点和难点。“从五四运动到南京解放”的时间跨度是1919--1949年，包括了整个新民主主义革命时期，所以历史教学首先要突出大的时空观念。其次是这段历史时期中的几大主题：五四运动与新民主主义革命的兴起、中华民族的抗日战争、人民解放战争，在大的时间范围内对不同时间段的历史事件有所认识，在历史课程标准和历史学科素养的指导下对教学重点和难点进行突出：五四运动与中国共产党的成立及其历史意义、国共两党合作及北伐战争与影响等等诸多内容。把握教学重点和难点，能使学生的学习有目标可循，也使教学高效。
除了对教学重点和难点的把握我还观看学习了北京两位老师的课堂实录，分别是“家国情怀融入历史课堂--以《海峡两岸的交往》为例”和“以人叙史--《洋务运动》”，使我眼界一亮，收获很大。两位老师都有自己独特的视角。在《海峡两岸交往》一课中，将家国情怀融入课堂，进行情感教育，教师循循善诱的讲述和引导让人感动。以李鸿章这个人物的生平为主线索，进行《洋务运动》的教学，可谓让人耳目一新。我们何不加以借鉴，将历史的大环境与人物的个人经历、个人命运结合起来进行历史的学习和探讨呢？
还有两节课是张汉林老师关于史料和课标的讲述。史料是学习历史的基础，在历史教学的时候，一定要对一些基本的历史材料（比如了解鸦片战争就要读《南京条约》这样最原始的材料）和重要的历史文献加以研读，来认识历史，得出一些观点和认识。
总之这样的学习资源太宝贵了，使我在疫情期间、网络教学期间也能及时地充电，思考自己的教学工作。