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    作文，学生头疼，老师亦头疼，学生纠结于如何写，老师困惑于如何教，这真是难难难。

    本次学习，重点听了袁志勇老师的课，我知道了，原来作文也有母亲，那就是作文构思。作文写不出来，很多时候就是缺乏构思，审题立意之外，如何谋篇布局即作文的难点，它是作文的蓝图，若能在写作之前有完整思路，则作文将不再是难事。

    认真观摩了袁老师的一堂作文实例课，深有所感。正如阅读不能直接看题目写答案一样，写作也不急于动笔。写作之前的工作尤为重要，写作前，审完题确立主旨后，大家要先构思。做好文章谋篇布局后，再写段，最后才成文。

  整堂课由学生练笔始到学生练笔终，学生有所收益，充分发挥了主体作用，深入到整个课堂之中，我则牢牢记住老师所言“加、缩、拆”。增加限制，缩小范围，以及拆分，问题由大变小，由抽象变具体了，由单薄变具体。

  这三个字可以运用到众多作文题目中，尤其近年来的中考题，往往给大范围，如17年的《每个站点都有风景》，18年的《充电》；19年的《最好的作品》，都需要我们一一将大题变小，将抽象变具体，再将小事拆分，挖掘其中的闪光点，提炼出更好的主旨。

   此次培训，有幸听到老师的讲解，获益良多。在之后的作文教学中，我将灵活运用，让学生也能更好地应对写作，不再为作文所扰，写出更优秀的习作。