当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

从一朵花开到幸福守望

第三组   巩义市子美外国语小学    张艳琼

我是一个爱花之人，我喜欢在忙碌的工作之余，和孩子一起挖土、购买幼苗，亲手栽种的感觉，浇水、施肥……忙碌的样子，这样我觉得每一朵花就犹如注入了生命一般，让我倍加珍惜。同时我特别享受这个过程中带给我的喜悦和快乐。如毛姆所说：“一个人能观察落叶，羞花，从细微处欣赏一切，生活就不能把他怎么样。”

反复听了石景山区优秀心理教师李月的讲座《积累心理资本做幸福教师》，首先李老师讲了关于幸福的质疑。幸福到底是什么？它并非没有不良情绪，而是经得起困难和挫折的考验。幸福是没有统一标准的。其次分析了幸福，让我明白幸福是快乐加意义。最后讲了怎样才能幸福？从三个方面阐述:一是快乐学习；二是开心工作；三是美满婚姻。感触很多,一下触及我的心底，让我对幸福有了新的认识及新的思考。回想这一年来首次作为一年级班主任及一年级数学教学带我的新的触感，经历了从一朵花开到幸福守望的心路历程。这个过程我倍加珍惜，到今天回味起来，让我觉得所有的过程都让我觉得付出的值得。

一、困境

去年，我果断的申请了一年级的数学教学及班主任年工作，这对于一个常年在六年级任教的我来说，是一个不小的挑战。其中一个很大的缘由是担任一个班级让我生发这样的念头。在 2018年我接手了五六班数学及班主任工作，一直把这个班送到毕业。当时我接班之时，发现在数学课堂上只有8个孩子积极地参与讨论、发言，其他的孩子都是按兵不动，除了沉默、还是沉默。成绩是整个年级最后一名，在两年中，使出浑身解数，让一个班级的孩子逐渐走向阳光、积极、努力的样子，成绩也从C等终于突破到达了A等。两年来班级的系列活动开展无数，我亲眼见证了每一个孩子的成长和进步，过程布满荆棘，结果幸福守望，目送远方。一直困惑我的是：为什么到了高年级，这个班级只有8个孩子发言，其他的孩子都是沉默，到底是什么形成了这种现状？这个班的成绩语数英都是年级的尾数，到底是什么原因导致了这样的现状。我要到一年级去，尽管我预料到了我可能遇到的困难，但是我依然很坚决的不如一年级的大门，我要从头开始，寻求答案。

（一）困境一：对学情的不了解

     走进一年级，才发现长年在毕业班游走，突然之间走进一年级，尽管开学之际，我们级部召开无数次教研会议，事无巨细，但是到了实际的工作中，走进教室，现实是很残酷的，感觉自己像是站在草原之上，任自己厮杀，犹如铁锤打在棉花上，无力感十足。班上犹如五十多只小鸟，叽叽喳喳，一刹那，崩溃了。一下课，满教室走廊跑的都是我们班孩子，一会一个报告，一会一个报告，无语至极。

（二）困境二：对低年级教学用语的不精通

常年的高年级教学，语言要求简练、精准。到了一年级，这一切都不管用，需要儿童化语言。这些刚刚从幼儿园的孩子出入校门，不如一年级，一点一滴的行为习惯、都要点滴入微，悉心教导才行。比如一个路队，刚开始没有经验，孩子们放学路队，从教室到南门一朵花开、一个鸟鸣都会让孩子们欣喜不已，我们班的路队就像炸了锅一样。赶紧请教一七班班主任华华老师，华华老师告诉我：“肩并肩、手拉手。”就这样，按照同伴的指导，指令清晰，真的很好用。但是我却没有低年级教学的经验。

（三）困境三：对教材的不熟悉

第一次担任一年级数学，对教材的不熟悉，是自己的另一个最大的难题。除了教研，自己要付出很多的精力来研究一年级的教学工作。

（四）困境四：搭档的不协同

开学之际，我的搭档是一位年轻的新来的老师，后来因为工作的需要，在开学一个多月以后调换了一位新老师。这位新的搭档对工作一丝不苟，敬业至深。但是对于班级的管理和纪律、卫生不闻不问，一度让我这个新手，毫无一年级教学经验的我陷入了两难的境地。常常是自己的孤身奋战的参与班级的管理。正是由于这样的困境，让我由衷的发现低年级教学班主任与科任老师的共同管理和参与的重要性。

二、突破

遇到问题，其实也是一种教育的契机，既来之，则安之。走向一年级，明知困境重重，这是我的选择，也是对自我的一种挑战，也是一种宝贵的人生阅历，我倍加珍惜。从困境中突破，开心工作，也是幸福的人生体验。

（一）幸福法则一：发挥团队力量，汲取营养

 每天我都留心发现问题，及时的请教办公室的姐妹华华老师，这是一位非常用经验的老师，及时在教研过程中，提出自己遇到的难题，一级部的姐妹群策群力，及时给我无数金点子，让我从束手无策到逐渐步入轨道，开始良性发展。

（二）幸福法则二：积极教研，规范课堂用语

从班主任老师那里，学习班级管理的小策略，从数学老师哪里学习数学课堂规范而又符合儿童特点的课堂用语，从手忙脚乱到慢慢渐入佳境。比如一年级的小朋友指令要清晰，可以用小儿歌，通俗易懂的语言来告诉孩子。课前准备提醒宝贝：书在上，本在下，铅笔尺子挨着放。简简单单的小儿歌，却把课前准备的要求让孩子们清晰而且明了，同时小朋友很快就能记牢。

（三）幸福法则三：家校合力，相融与共

一年级的家长对于班级的参与度是任何一个年级都无法比拟的，孩子初入校园，家长对于孩子的关注度特别高。充分发挥家长志愿者的力量，让自己的一言一行，一举一动，悉心关爱并公平公正对待每一个孩子，同时用先进的教育理念引领家长，得到家长的一致认同和共鸣。所以班级的众多事务都有家委会的参与，这样，就不是自己的孤军奋战，而是把全班50多个家庭的学习氛围充分地调动。这样使得班级氛围都是拧成一股绳，劲往一处使，班级里呈现了一幅祥和、奋进、相互勉励、共同努力的场景。

（四）幸福法则四：守一方天地，从容淡定

     当我觉得疲惫不堪的时候，我会努力的自我调节。比如：会抽出几分钟时间，在吃过饭以后，必经之路润物园里停留片刻，看一看润物园里游来游去的鱼，赏一朵花开；或者在餐厅门开口，看一看开得正好的合欢，望一望湛蓝的天空；或者捧一本书，慢慢的品读；冲一壶茶，感受茶香；或者逛街买一件心仪的服装；周末浇花、遛娃……总之在忙碌的近乎炸锅的日子里，依然守一方天地，从容淡定。

      三、收获

     一年时光，如白驹过隙，细细回想，还有很多亟待改进的地方，但是细细思量，也是收获满满， 班级文化的外显到内化的过程；从开学至今，诗意的诵读从未停止，班级的很多孩子背诵了《晋级手册》四级的古诗，子美诗韵推送的200多首古诗；班级的系列活动：探秘校园，子美娃在行动持续推进；本次期末，初步计算，班级的数学成绩在八个班级中名列第一；家校合力让我们班级的稳步发展，拥有了最强大的支撑；独具特色的的小荷文化的显现；独具特色的走廊文化；班级孩子从一个个飞毛腿到自主自律走向主动学习的转变；流淌着着爱和阳光的班级氛围……让我真实的体会了从一朵花开到幸福守望的全过程。