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校园安全教育过程中班主任的应急能力研究分析

——以“水痘风波”为例

第三组    巩义市子美外国语小学    张艳琼

安全教育和学科学习，作为一名班主任，作为一名教育工作者，我常常在想，无论何时，生命都是高于一切。在九年义务教育阶段，对于一位班主任老师来说，直接关乎一个班级孩子生命安全的第一责任人，在校园安全教育过程中所体现的班主任应急能力就显得尤为重要。

这一阶段我主要学习了北京仪器仪表高级技工学校的张燕红老师的《校园安全教育现状及对策分析》。河南省濮阳第三实验小学学生上厕所时的踩踏事故，宣武实验小学发生的保安恶性伤害学生事件等，这些真实的案例让我们再次触目惊心。安全问题不容忽视，班主任老师在处理突发性安全教育问题，及应对安全教育问题是否敏感而做出的判断及对策，关乎一个班级，甚至一个学校的发展。

案例:

2018年11月8日，这一天滋味不可言说，我所在的班级发生了一例典型的“水痘风波”。课间操我们全校召开“市长杯”开幕式，同学C来了。“你怎么来晚了？”“我身上过敏了。”我一看孩子脸上一个痘，再一看手，手心好多痘，我的第一反应就是“水痘”，但是我不是医生，也不懂，也不够专业，但是我还是不敢确认确实是水痘。我连忙让孩子单独坐到一边的长椅上。会议结束，赶快带着孩子到校医室，校医室的医生看过后，背上、肚子上都是。我赶紧联系家长：我说明情况之后，疑似病例必须到市医院、防疫站确诊，然后隔离。孩子妈妈一听要隔离，在家休息，急了：“孩子六年级了，耽误功课怎么办？我还在上班，一时半会还到不了学校。”我又给孩子爸爸打电话，孩子爸爸说：“我在外地出差，赶回去下午三点了。”

面对这种情况，爸爸妈妈不肯来接孩子，坚持孩子的病情无碍。可作为班主任的我很清晰的知道：孩子是不能到班级里去。没有办法，让孩子坐在校园西头的小花园。不停地给孩子的爸爸妈妈打电话沟通。然后迅速回班，组织所有的孩子把桌子凳子搬到教室外面，教室里从最后一节课到中午一点半，前前后后用84消毒液拖了8遍。让所有的孩子的桌椅消毒，反复提醒孩子手用洗手液洗三遍。我和语文老师一个一个检查孩子的脸、手，一个孩子一个孩子询问有没有出痘。中午十二点半，孩子的爸爸终于赶到学校，把孩子接走。下午两点半学校负责安全的领导又打电话，赶快询问家长，教体局要上报诊断结果。再次联系孩子的爸爸，一次又一次的沟通，市医院的诊断证明发过来：水痘愈后，可以上学。我不清楚孩子的爸爸是通过什么样的路径拿到了这样的一份诊断证明。是医生的不作为，还是家长开的假证明，这些都不得而知。可是家长如果拿着这样的诊断证明，我是没有理由拒绝孩子入班的，但是实际的情况是不可以。而此刻孩子的爸爸还在询问我孩子下午是否能进入班级上课。

我把这样的诊断证明转发学校相关领导，然后学校又转发到教体局。教体局体卫艺的领导又联系疾控中心，共同协同来到学校，要再次确认和诊断。因为学校是一个人群密集的场所，一旦传播，后果不可想象。再次和孩子爸爸联系，又带着孩子，经过诊断，必须隔离至少一周，彻底结痂脱落才可以上学。家长此时才意识到这件事情的危害性及严重性，终于态度有所改变，表示积极配合老师的工作，此刻已经是下午4:40 。我跑到教室，去送路队，结果路队也顾不上送，再次询问，离孩子近的几个孩子。有没有不舒服，有没有身上出痘。一个女孩说：我腿上出了几个疙瘩，我一听惊得一身冷汗。拉着她往厕所跑，孩子害羞，死活不让我看。我给孩子解释各种利害，我看了之后，只有五六个疙瘩，保险起见，给孩子妈妈打电话，迅速到医院诊断。很快发来了诊断证明，只是过敏。我忐忑的心依然不放心，再次给孩子的妈妈解释，明天再到防疫站再次确认一次，确定没事，再沟通。反复的叮嘱孩子妈妈给孩子洗澡、换衣服、洗手、喝水。感谢理解我的大朋友，说：坚决理解并按照张老师所说执行。

在此期间，不停地给家长发短信，沟通、预防：

第一条微信：@所有家长朋友，这个季节是手足口病，流感，腮腺炎、水痘高发期，按照学校要求，教室，座椅要彻底消毒，通风。请各位家长朋友每天晚上给我们的孩儿们准备各种水（绿豆水，萝卜水，菊花水），同时提醒孩子每天到家第一件事洗手三遍，收到，请回复。谢谢

第二条微信：.@所有大朋友，请按照要求，每天做到:1.孩子回到家洗澡，换衣服，把衣服放在太阳下晾晒。2.到家之后洗手液洗手。3.提醒孩子喝三大杯水。高标要求预防流感、手足口、腮腺炎、水痘。务必做到。感谢理解和配合！

通过微信、校信通各种平台，给家长反复强调。

在教室里一次又一次告诉孩子洗手，洗澡、喝水。

下午5:10和朋友约好，取一份文件，一路小跑取回，然后又返回学校。碰到值日的两个孩子，认真给教室消毒之后才走。

我到教室把消毒灯打开，回到办公室，把手洗了之后，才发现忙了一天，药还没有吃。喝了口水。有赶忙联系两外两个请病假的孩子的家长，耐心的解释并委婉地告知，一定要密切关注孩子的身体、是否发烧、及时治疗。不论是不是水痘都要明天在家休息，并且好了之后拿医院诊断证明到学校。两位家长朋友无比的理解并积极配合工作，深深的感谢我的家长朋友

此刻已经是晚上20:45分，饭没有吃，教室把消毒灯关掉，明天继续消毒预防，把可能降到最低，回家休息。可怜我的感冒，一天的忙碌，嗓子也哑了，已是说不出话，疲惫不堪。从早上9:20上课忙到现在，已快12个小时，身体的状况已经进入临界点。

遇到的问题：

1.  遇到传染性突发疾病，家长对病情的隐瞒及不配合；

2.  班主任外出学习，带班老师晨检的缺失，没有及时发现；

3.  导致后续班级里3名同学的传染；

4.  班主任老师对传染性疾病认知的匮乏。

解决的策略：

1.  反复的和家长沟通，让其明白可能导致的严重后果；

2.  利用微信、校讯通等平台给家长普及宣传谁都得相关知识及自我保护的方法；

3.  及时公开班机发生的现状，同时稳定班级所有人的情绪及稳定；

4.  切实落实晨检制度，一个一个检查、落实；

5.  消杀制度的完善

我的思考：

1. 基于当下的思考

202年，我们面临着前所未有的公共卫生突发事件，新冠肺炎。是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快，感染范围最广，防控难度最大的一次突发性公共卫生事件。谁都不会想到，我们在家，过了一个最为独特的春节。不走亲、不访友，一件睡衣就可以跨越整个冬天。我们的教学一度转为线上教学。作为班主任，我们的安全教育主题活动一度成为我们工作的重心。在党中央领导下，全国迅速打响了抗击疫情的战争，并取得了阶段性成果。当下，我们依然发现，新疆、大连、北京、香港……依然有疫情如星星之火态势，依然存在。全球新冠肺炎的持续恶化，外防输入的压力，都让我们在当下，每一名教育工作者都面临着新的挑战和压力，要把疫情当做教育的主题，时刻不能放松，纳入日常来对待，抱有敬畏之心。长期并持久的应对策略。

2. 基于日常传染性疾病应急能力的思考

作为班主任，我们对日常传染性疾病的认知比较薄弱，繁杂地的工作让我们无力去钻研一个医生所要持有的专业，但是我们要有危机意识及超前的责任心及担当意识。班里每一个孩子的生命安全都高于一切，我们内心要时刻持有高度的敏感。

专业的培训较少，传染性疾病的认知少之又少，对家长的宣传力度也不够……都需要加强

3. 生命教育的再思考

面对重大公共危机、面对日常的传染性疾病，让我再次思考，教育的终极目标到底是什么？生命教育要如何体现？班主任的胜任力要如何体现？我们要培养一个什么样的孩子？我们要交给家长朋友一个什么样的孩子？家庭教育中家长要承担什么样的教育职责？社会到底要教给孩子的是什么？到底缺失什么？老师面临的是63个孩子，家长面临的是一个自己的孩子。到底是教育的缺失？还是社会的缺失？

一场“水痘风波”让我经历了前所未有的体验，发生了很多事情，面临着许许多多新的问题，但是内心依然充满着美好，坚信美、善良、与爱同在……

感恩所有的遇见，感恩与所有的发生……一场“水痘风波”的应对，让我筋疲力尽之外，还让我发现了作为班主任身上要具备的教育智慧，同时也折射出这就是一个安全教育、生命教育最有利的教育契机，也是更好的改进我们工作的一种方式。