用孩子能接受的方式表达师爱

近日，听了山东教育研究中心张老师的报告，对“师爱如何童本化表达”特别有感触。平日工作中，我们经常进行师德学习，有时是理论学习，有时是案例学习。师德模范的现身说法有时也是一种方式。不能不说，有时候我们当听到师德学习这四个字时，头一感觉就是枯燥，已经是老生常谈的事了，还在天天啰嗦。说实话，当大家没有真正听进去的时候，会有这样那样的不理解。学习师德，真的是在教给我们如何规范做教师，如何做一名有理想的教师，更重要的是如何有效地做教师。

我们有的教师会说，不打骂学生，不侮辱学生，就是做到了师德规范。如果只理解到这一点，是远远不够的。教师的工作很繁忙，这是有目共睹的，难免有时候会很急躁，但优秀的教师会调节自己的情绪，面对孩子时总能游刃有余。现实中，有时候语言不规范，不恰当，其实也是一种伤害行为。比如大声呵斥“你怎么搞的？”“你怎么又迟到！”“谁让你给他说话了”“给我站好！”这些话说过后，往往学生多是沉默不语，只有老师在那里彻斯底里。可能在当时说出来，很常见，但是自己品来，是不是一种没有结果的责备。当然，不是说老师不能批评学生，但是只说些“厉害话”是没有意义的。应该多观察孩子，了解孩子，选择恰如其分疏导孩子想法，约束和鼓励学生。

说到这里，我们就要讨论下，怎么说话，学生如何接受。说一些大道理的话，没有结合年龄特点，孩子们也就是听听。其实，我们老师们有时也不知道如何与孩子交流，和有困惑的家长一样，不知道怎么说话。所以，老师有必要蹲下来，多换位思考。同样讲一个道理，要学会用孩子能听懂的语言说。比如，学校里学生扔垃圾，上学迟到，我们要提倡讲文明养成好习惯，但是怎么讲到学生心里去真的很重要。可以多一些例子或者事件背后的纠因，面对低年级学生，他们多爱听故事。高年级学生应指出具体的错误，让其认识到自己的不足，学会换位思考。如果只是传达一段话“最近，扔垃圾、迟到的学生很多，大家不能这样，谁再犯，罚抄。”估计是无效的。再比如，每周一，学校里都有升旗仪式，庄严隆重的仪式上，国旗下的教师讲话每次都有，怎么样才能贴切学生，有效果呢？老师的语言要很贴切，细小处说起，事例举证，要求说具体。总之，几分钟的话要目标明确，声情并茂，学生能实际操作，这才行。

我们不仅要做一个合格教师，还要努力争做优秀的教师，优秀不仅仅是只看成绩，能用孩子能接受的方式表达师爱，让孩子喜欢老师，跟着老师享受成长的快乐，才是最好的师爱。