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用心接纳  有效沟通 

日常教育教学工作中，我们都知道学会倾听学生的心声是沟通的第一步。但如何和学生沟通，是需要技巧的，只有读懂孩子的心思是和才能有效沟通。平时，可能大家不注意，自己的情绪会潜移默化地影响学生的成长，表现出来的负能量会让学生成为一个负能量的人，反之，正能量地跟学生沟通也能成就一个正能量的学生，情绪是很难控制的，但行为是可以控制的。所以大人应用正能量的情绪跟孩子沟通。曾经在家庭教育的学习中了解了几点，比如“快点吃饭!” 可以换成“宝贝，你能快点吃吗?要么饭菜凉了就不好吃喽。” “别再玩游戏了!”可以换成“咱再玩五分钟就不玩了好吗?”

我深有体会，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，才能静下心来去了解他。现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。这个时候，充分的理解和尊重会保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。与他沟通时，多与他交流，站在他的立场上多想一想。

当然，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误。人非圣贤，孰能无过!教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。

我们最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通。这时如果学生不能意识到错误，我们比较容易发火，导致矛盾激化，事态恶化。我们应善于自我调节和控制，不能把怒气、怨气撒到学生头上。要在情绪稳定的时候找学生沟通，比较容易沟通成功。学生自尊心很强，如果课堂上、大庭广众之下就指出他的错误，他们会觉得丢面子。即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。所以应尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生叫到办公室 ，当然最好其他老师不在的时候，和学生心平气和的交流。这样学生比较容易接受。还可以把学生叫到无人经过的楼道，单独和学生谈话。要避免直接站在教室外面的走廊上和学生谈话，同班同学可能会围观、起哄，影响沟通效果。沟通不能只在学生犯错后，沟通应该是经常性的事。平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。

了解学生后，我们要让学生慢慢有自信，给予引导、表扬或鼓励，使学生感到“我能”行，就会产生战胜困难的信心。孩子有了自信，幸福就会陪伴在他们身边。自信并不是天生的，靠的是父母、教师来培养的。

保持幸福的心态，你会觉得学生其实分外可爱；保持幸福的心态，你会觉得同事的微笑格外灿烂；保持幸福的心态，你会觉得领导的眼神特别关怀；保持幸福的心态，你的每一天都会因快乐而改变。你轻松快乐了你的学生也会跟着轻松快乐。