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家校共育工作总结

有效的教育一定建立在家校共育的基础之上，科学的家校共育会系统地提高家长的素质、教师的水平、学生的能力和学校的层次，是一所学校内涵发展的重要标志。针对我校家校共育开展情况，做如下汇报：

一、加强组织领导

1.组织落实。健全组织机构，成立年级、学校“家长学校”委员会，每学期召开一次到二次家长委员会的会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2.时间落实。家长学校活动的时间，一般每学期安排3到4次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3.教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家做家长学校顾问，并作理论报告。

4.教学内容落实。根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

二、积极开展活动

1.充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长点击学校的教育教学网站，帮助家长深入仔细地了解学校。

2.聘请家庭教育获得成功，具有丰富经验的家长到校进行经验介绍。

3.举行家长开放日活动，组织家长共同参与学校或班级的有关教学活动，引导家长配合学校共同教育好孩子，使孩子养成良好的行为习惯。

4.开展“学习型家庭”的创建活动，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。

5.通过“家长学校”的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，并设立奖项，积极向家庭教育专刊推荐。

三、强化家校联系

教师应主动走向学生、走向家庭、走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。一年级新生家访要进行全覆盖，二到六年级学生家庭也要完成规定数量的家访，每次家访要认真做好访前的备课、访谈的记录，访后的总结建议。将下列类型的家庭作为家访工作的重点来抓：

1.外来民工子女。这些家长无暇顾及教育子女的义务，老师家访找不到，家长学校活动没时间，对这样的家长要采用电话或书信的形式联系，强化家庭教育的意识和责任。

2.单亲家庭子女。这类家长多数在心理上有一定障碍，与之交往时把尊重对方、理解对方作为前提，教师要明确提出科学、阳光培育孩子的家教方法。

3.经济困难家庭、学习有障碍的同学。对这样的家庭，班主任要向学校反映情况，以便给予援助，帮助学生树立自强自立，拼搏向上的精神。

当我校有幸被列为家校共育试点学校之后，积极配合工作的推进，并邀请平台工作人员到学校针对平台的使用以及家校共育的意义进行了讲解。培训后，家校共育工作人员每周会将周一的讲座内容介绍及平台讲座时间发给学校，学校第一时间转发给各位老师，老师们及时通知家长观看，资源涵盖很多方面，提倡以学生为主体，有教师的指导，有家长的参与，有对家长的培训，有对活动方法的指导。各项活动的开展，对我校家校共育工作起到了良好的促进作用。

在工作推进过程中，我校存在家校共育平台家长使用率较低的情况，分析原因有以下几点：一是家校共育平台是教师推荐给家长，不具有强制性，一些家长不够重视，所以注册率、参与率不够高；二是家长、孩子时间有限，不能按时参与相关培训和活动；三是有些家长受很多平台免费注册之后又收费做法的影响，具有排斥注册、排斥参与的心理；四是家教、育儿的平台很多，家长无所适从，不知道如何挑选，回避或置之不理。

建议:增加线下对家长的公益讲座，当场进行互动，解决教育孩子过程中出现的共性问题。

今后，我校将按照东区教体局的安排，积极推进家校共育工作，期待专业化、系统化、常态化的家校共育工作方法的引领和指导。