发布者：靳俊秀 发布时间：2020-08-14 浏览数( 0) 【举报】
阅读教学那些事
这周参加了英语教师关于阅读教学的培训，听一线名师大咖们谈教学，既有教学的提升，亦有心灵的碰撞；既有业务的思考，亦有人生的思索。
阅读教学的神丹妙药
在阅读教学方面，崔吉娟老师通过评课，亲身授课为大家把脉开处方，解读了阅读教学的课堂生命力。阅读教学可以从pre-reading，while-reading，post-reading环节做教学设计，读前要注意做好与学生的有效沟通和新课导入的铺垫，读中注意难词难句的处理，可以创设情景，可以拎出重点处理，读中还要注意读的技巧，什么情况下精度，什么情况下略读，根据不同的检测手段情况灵活把握，在精度时要注意阅读培养学生的阅读技巧，抓key words，important sentences，还要适度诠释文中的语法现象，帮助学生架构思维导图，引导学生做好写作铺设。读后可以采用retell，act，report，write这些形式进行检测学生的学习效果。总之，崔老师在阅读教学方面通过实例和理论的结合，用浅显易懂的方式为我们设计阅读教学开了一副神丹妙药，今后教学中自己要根据实际情况合理调配，科学设计，提升阅读教学的魅力。
绘本教学中的绘声绘影
东方老师绘本教学的法宝是绘声绘影，说学逗唱。马老
师是一位幽默有激情能说会唱很受学生欢迎的老师，虽然他的风格很独特，不是每个人都能学来的，但是两天的培训马老师对教学的热情，对课堂的忘我深深感染了我，好像自己也一下子变得更年轻有活力了，找到了教学中的童真。
马老师通过很多课例，告诉我们绘本教学要学会从作者角度解读文本，在文本分析时要考虑文本的背景及作者的创作目的，在做学情分析时要从语言，能力，人文三个方面入手剖析。
绘本教学可以分为warm up|lead in ，pre-reading，
while-reading，post-reading，sum-up|homework五个环节。绘本教学要注意引导学生读图，观察图片中蕴含的信息，读图时注意问题的设计，多用what，how，why等开放性的问题，重点片段引导学生多思考，多体验，用不同的语气读绘本，创设类似的情景等让学生去体验，在体验中感受绘本中人物的内心世界，从而达到情感价值观的教育。
做一个对自己有要求的教师
做教师要做一个对学生负责对自己有要求的教师。首先
要练好基本功，如课堂口语，简笔画，板书，与学生的沟通融合能力，这些都要继续练，加油练，还要练出成效。
很喜欢东方老师的三句话，最后也以这三句话结尾鞭策自己:做一个快乐的老师，做一个有温度的老师，做一个有光明的老师。