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在当今的信息化时代背景下，高中数学课堂教学效率要想得以提高，教学质量若想得以提升，则必须要不断创新教学模式，引入行之有效的教学辅助手段譬如计算机、投影仪等多媒体设备来帮助学生更好的理解所学知识，继而突破数学教学难点、重点。多媒体信息技术在高中数学课堂上的有效应用可以为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，不断的激发学生的学习兴趣，从而让学生能够积极主动的去探究数学知识，最终扩大自身的知识层面。同时，它还能帮助教师有效的实现教学内容、目标、手段的有机融合，继而更好的在教学课堂上体现出新课程改革的理念。

1. 创设真实有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

建构主义学习理论中，创设真实有效的教学情境是学生“意义建构”的基本前提，也是必要前提。而多媒体技术作为创设教学情境的有效工具，它可以让教学情境显得更为逼真，让学生能够产生身临其境的感觉，继而能够帮助学生更好的理解、掌握所需学习的数学知识。应用多媒体技术创设的教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣，也能在一定程度上降低学生对未知知识的恐惧，继而有利于教学的顺利有效开展。初中数学是一门非常注重学生计算能力、推理能力、逻辑思维能力与空间想象力等能力的培养的学科，因此，教师在初中数学教学课堂上利用计算机信息技术来结合学生的生活、学情等创设教学情境时，可以充分调动学生的视觉、听觉等感官，让学生能够在课堂上从多角度、多层面感知数学知识。之后教师再进一步引导学生深入思考、探究，在观察、认知、理解的基础上去发现数学知识背后的规律，探究数学知识之间的内在联系。如此便可在记忆知识的同时有效的提升自身的理解、逻辑思维能力。

兴趣的同时也能增强学生的学习兴趣，继而提高学生的学习效率。

2. 利用多媒体技术来展开探究性学习

数学的学习并不仅仅只是要求学生记住相关概念和理论知识，它还要求学生能够通过学习一些例题而懂得如何解答习题，更为重要的是，它非常注重学生探究能力、推理能力和问题意识的培养。也就是说，它要求学生能够自主学习、合作探究，懂得举一反三，也懂得依据已学知识来提出有意义、有价值的问题。在传统的数学教学模式中，教师过于注重最终的结果，而容易忽视过程所为学生带来的益处。而多媒体技术在数学课堂上的应用就有利于学生推理能力的训练，可以让学生在真正掌握解题思路、方法的同时还能学会分析、判断与归纳推理，最终可以有效的提高自身的探究能力。