《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

　　1．认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

　　2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3．初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点

　　1．认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

　　2．正确流利有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感悟吃水不忘挖井人的含义

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　1．歌曲《我爱北京*》VCD或磁带。

　　2．毛主席的画像。

　　3．井和人们从井中提水的图片。

　　4．生字卡片。

　教学过程

　　                   第一课时

　一、创设情境、激发兴趣

　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京*》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

　二、题目识字、分散难点

　　课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。

　　挖：形声字。

　　井：与开、并区别；书空；

　　（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？

　三、初读感知、再次识字

　　1．范读课文，想一想：挖井人是谁？不忘挖井人的人又是谁？

　　2．回答问题时，相机出示：席、战、士

　　3．生识记生字。

　　点拨：席：形声字；与度区别。

　　战：翘舌音；形声字；与站区别。

　　士：翘舌音；与土区别；扩词。

　四、自读课文、自学生字

　　1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

　　2．小组交流识字方法。

　五、自主识字、汇报方法

　　1．指读课文。

　　2．汇报识字方法。

　　点拨：导：扩词。

　　革：独体字。

　　命：你怎么记住它？

　　解：你在哪见过这个字？

　　刻：形声字；它跟谁长得像？

　　念：书空；扩词；用：想念说话。

　　你还知道哪些心字底的字？

　六、巩固识字、积累词汇

　　1．去掉音节，认读生字，并组词。

　　2．出示我会读中的词语，并选词说话。

　　3．读句子，要把字音读准。

　　（1）我今天忘记带课本了。

　　（2）爸爸正在挖土。

　　（3）导游阿姨的解说太吸引人了！

　　4．把词送回家。

　　想念怀念

　　（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

　　（2）我很（）童年的时光。

　　七、再现生字、指导书写

　　1．认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。

　　2．观察每个字的结构特点。

　　3．重点指导：忘、想、念。

　　4．生描红、临摹。

　　八、课外延伸、拓展视野

　　收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

　　                   第二课时

　一、复习字词

　　1．认读生字：席、导、解、乡、面

　　2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

　　3．用想念、时刻练习说话。

　二、引入课文

　　毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）

　三、回顾课文、质疑问难

　　浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？（预设问题：1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2．这口井和一般的井有什么不同？）

　四、品读课文、感悟情感

　　1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

　　2．接力读，要注意断句。（师适时指导）

　　3．说一说：

　　（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落）

　　（2）谁还知道更多的有关红井的故事？（生或师讲红井的故事）

　　（3）挖井是件容易的事吗？（利用图片或课件简介挖井的资料）

　　谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

　　议一议：这口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解吃水不忘挖井人？

　　读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）

　　五、交流资料、拓展视野

　　你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事？让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！

《吃水不忘挖井人》课堂实录

一、谈话导入新课，在揭示课题中识字：
播放“东方红”歌曲 出现毛泽东像。
   师：多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为祖国，为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天我们学习的这篇课文讲述的就是毛主席处处为人民着想，为人民服务的故事。
１、揭示课题：
师：同学们，你们见过井吗？说说自己对井的了解。
生A：我外婆家就有一口井，可以用桶从井里打水。
生B:井水是地下水。
生C：老年公园也有一口井，井很深。
师：同学们都很善于观察，请看（出示井的课件）随机介绍井的构造，挖井的方法及挖井的难度。小结：挖井真是不容易啊！
２、导入新课：
     今天我们就来学习毛主席时刻想着乡亲们，为乡亲们挖井的事迹。（板书课题，读“望、挖、井”）这三个生字。
３、指导朗读：
    师：我早就听说一（３）班的小朋友课文读得特别棒，今天里老师想欣赏一下，你们能满足无这个要求吗？
学生们的阅读热情被调动起来了，争先恐后地举手。
   师：我希望听到你最好的表现，所以请你先自由读，选出你最拿手的自然段读给我们听。
（学生练读，师巡视检查）
生A：我最喜欢读第三自然段。师：请开始。
生读后，师：真是美的享受！你是怎么读这么好的？给同学们介绍介绍经验好吗？
生A:我注意了“毛主席”、“不忘”、“挖井人”、“时刻”、“想念”这些重点词。
师：你真是聪明的孩子，谁能按他的方法读一读？
生B：读文。师予以评论。大家一起照他们的方法读一读。齐。
师：一（３）班确实高手如云，读得真棒。还有喜欢其它段的吗？
请生C读。生C：我喜欢的是第二段。
师：他读得怎么样？谁来评一评。
生D：他读得很好。他“很远”读得很长。

生E：“很远”读重，我感觉村子里的人吃水很困难。
师：同学们听得很认真。请你推荐一位小朋友读一读。好吗？
生F：读文。师予以评价。请同学们齐读这段。
师：有喜欢第一段的吗？不太多。来站起来，拿出最好的水平，使其他同学也能喜欢这一段。
生读。指读。齐读。
４、学习课文：
师：这段有好几个地名大家读一读。
出示：江西 瑞金 沙洲坝 （生读）
师：这段中第二句话说“这里”你能说说指哪里吗？
是指江西省瑞金市沙家坝村。带进文中读一读。
师：希望你们记住这个地名，有机会旅游时去看看。出示小学生在井前的照片。
出示时代背景课件１。
    师：毛主席１９４３年４月来到江西省瑞金市沙洲坝村，他看到村民们总是挑着浑浊的水往家走。很奇怪，问后得知：黑漆漆的水竟然是用来吃的！他还了解到沙洲坝这个村子一直缺水，吃水要到很远的地方去挑，村民们只好吃一口池塘的浊水。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。后来毛主席和战士们离开了村子，反动派不让人民过上好日子，就来填井，你们说乡亲们能同意吗？
生齐：不能。生A：这是毛主席亲手挖的井，不能填。

　　出示时代背景资料２，师：白天井被填了，夜里乡亲们就把井挖开。敌人填了五次，乡亲们就挖了五次。
出示课文第三自然段课件，师：齐。生齐读。
师：谁吃水？生：乡亲们。师：谁不忘挖井人？生：乡亲们。师：谁是挖井人？生：毛主席。
师：乡亲们不忘谁？生：毛主席。
出示课件，师：让我们带着对毛主席的敬爱之情读碑上的字。生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
师：能用“因为……所以……”说说这句话吗?
生A；因为毛主席为乡亲们着想，所以乡亲们时刻想念毛主席。
生B：因为乡亲们想念毛主席，所以立了这块碑。
生C：因为乡亲们吃水困难，所以毛主席为他们挖了井。
生D：因为毛主席为乡亲们挖了井，所以乡亲们不忘毛主席。
师板书，小结。

　　板书： 　　２２、吃水不忘挖井人
乡亲们 　　　　　　毛主席
想着

二、 理解课文，突破难点：
１、出示饮水思源的故事，滴水之恩当涌泉相报的故事。

　　２、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助你？你会忘记他妈？
练说“──想念──”句式
实践活动：通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。