分数的初步认识

认识几分之一

南昌市红谷滩育新分校  王丽

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义；会读会写几分之一。

2、培养学生数学思考、语言表达能力及合作意识。

3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

教学准备：长方形纸、正方形纸、圆形纸、三角形纸。

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课。

（课前通过拍手游戏，激发学生探究二分之一的兴趣）

师：上课之前我们一起来玩一个拍手游戏，分到几个饼，你就拍几下手，我们先来示范一下，把6个饼平均分给2 人，每人分得几个？（生拍三下）明白了吗？

游戏正式开始。8个，6个，4个，2个，1个平均分给。。。。。。

（通过拍手游戏，激发学生的学习兴趣，从而引出“每人分得半个”不够拍1下，引出问题。）

怎么不拍了，每人分得几个？（半个）那半个该如何来表示呢？引出问题，生思考！

二、探究新知，认识几分之一

1.学生动手折，理解二分之一

师：现在请同学们拿出一张圆片，用圆片来代替月饼，动手折一折，把它平均分成两份，并涂出其中的一份。

（学生动手折画、认识二分之一）

师：你是怎么把它平均分成两份的？

生：对折

师：通过对折能把它平均分成两份吗？为什么

师生交流

小结：通过对折，把一个圆平均分成了两份（把分成两份的圆贴黑板上，并板书平均分成两份）其中的一份就是它的二分之一，（把一个月饼平均分成两份，一份就是它的二分之一）师说，生说，此处让学生形成完整的说法！加以强化

师：这一份是它的二分之一，那这一份呢？引导学生知道：每份都是它的二分之一。

通过再次观看分月饼的PPT，强化学生对二分之一的理解。

（2）学生动手涂，理解二分之一：只有平均分成两份，其中的一份能用二分之一表示。

练习题：找出下面图形的二分之一

汇报交流：第一个正方行的涂色呈现不同的涂法，通过师生交流让孩子知道虽然涂法不同，但都是把正方行平均分成了两份，所以涂色部分都是它的二分之一。第四个花瓶先呈现错误的答案，让学生知道不是平均分成两份，所以涂色部分就不是它的二分之一。然后接着呈现正确答案。通过练习的讲解，让学生深刻感知到，只有平均分成两份，一份才是它的二分之一。

（3）提问：你还想认识哪些分数？导出四分之一。

（4）自主学习，认识、理解四分之一

大胆放手让学生自己去找正方形，三角形，圆形的四分之一。

呈现三种正方形的不同的涂色方法，让学生领悟到虽然涂法不同，但是因为都是把它平均分成了四份，所以涂色的部分都可以用四分之一来表示。

把正方形，圆形，三角行放一起比较，让学生理解到虽然图形不同，但它们都是平均分成了四份，所以每一份也可以用四分之一来表示。

（5）教师介绍，认识分数的各部分名称

（整个新知的学习过程，从扶到认学生逐步认识二分之一、想认识其他的分数，自主操作，认识四分之一，再到认识分数的各部分名称，充分发挥教师的引导作用、突出学生的主体地位。）

四、运用提升，认识其他分数

（1）基础练习，课本做一做第一题，用分数表示涂色部分，并说理由。

此处让孩子观察所有的分数。观察发现：得知为什么分母不同？

（2）两人合作，用尺子、格子纸等找一找分数，拓展学生的运用能力，进一步加深对分数的认识。

（整个练习倡导从基础到提升的过程，在巩固的基础上进行提升运用，提高学生的运用能力。）

五、了解分数来源，丰富数学文化

分数的来源于生活，服务于生活，通过播放一段小视频，让学生明白分数的来源，丰富学生对数学文化的认识，激发学生进一步探究的欲望。

板书设计：                        

分数的初步认识

把一个月饼平均分成2份，每份就是它的1/2。

 1/4  学生作品     分数的各部分名称