《卖火柴的小女孩》教学设计

                          流水镇中心校  宋明蕾

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。

2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。

教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。

教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，新年虽然已经过去有一段时间了，但我想你们都还记得大年夜的场景吧！谁能说一说你是怎样渡过大年夜的？（同学发言）同学们都读过了一个愉快的大年夜。但是在一个我们不熟悉的世界里，有这样一个小女孩，在本该温馨幸福的大年夜里冻死街头。现在就让我们一起走进《卖火柴的小女孩》，看看在她身上发生了一个怎样的故事？板题：《卖火柴的小女孩》

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们快速默读课文，思考：课文按怎样的顺序，分哪三个部分，写了一个怎样的故事？给每部分拟上小标题。

2．说一说你的小标题。卖火柴（1-4）擦火柴（5-10）冻死了（11-12） [板书]

读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）[板书]  那文中的小女孩到底怎样可怜？作者又是如何表现她的可怜的？接下来我们要深入学习课文。

三、感受可怜，唤起同情。

1、分析卖火柴这部分，请同学们快速找出最能体现小女孩可怜的句子，画一画，圈一圈，体会小女孩内心的情感。

2、交流体现小女孩“可怜”的句子。

小数点组讨论：

生汇报：①这又冷又黑的晚上是哪个晚上？②赤着脚，光着头③小女孩又冷又饿，不停地打着哆嗦，她是多么可怜啊！

可小女孩的大年夜孤独、寒冷、充满黑暗的。作者对小女孩充满了怎样的感情？（同情、怜悯）一个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情、怜悯啊！带上你的体会读

师：你很会抓细节，关注了小女孩的动作，那小女孩此时的心情、小女孩的神态怎样？生：（略）

师：安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜。

指生说明，并让学生以作者的心情去读一读，以自己的感悟读一读。

4、总结写法：通过读课文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜，而且我们也知道了怎样写才能表现出一个人的可怜，希望同学们能举一反三，运用这样的写法，写出一个人的聪明，一个人的能干，一个人的可爱等等。

5．小女孩虽然可怜，却非常的幸福。（师播放小女孩擦亮火柴后看到的美好东西。）

（擦燃火柴的时候）在擦燃火柴的时候，小女孩看到过——多么美丽的东西，感到——多么幸福。

过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。

四、质疑“幸福”，体会悲惨。

1．学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。

2、小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（幻觉）小女孩的幻象怎么样？（美好）。（美好的幻象）[板书]出示填空 这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。童话最突出的特点就是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。出示填空后[板书]

3、火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。

4、分析几次擦亮火柴的原因。并指导学生读

五、再扣“幸福”，体会感情。

让我们带着这种心情，再齐读这段文字。

六、拓展练笔，总结延伸。

1、你们有什么话想对小女孩或自己说吗？

任意选择一个内容，写一两句话。拿起笔来，在书上写一两句话。

2、同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命运的无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会，我们真是太幸福了，所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，充满温情，让世界不再有冷漠的人心，不再有“卖火柴的小女孩”。

   七、板书设计：

                     卖火柴的小女孩

               可怜   冷酷的现实  （实写）             

                    虚实结合    深切的同情

               幸福？ 美好的幻象  （虚写）

                    层层递进    强烈的不满

               痛苦   悲惨的命运  （实写）