教学目标：
　　1、有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力。
　　2、培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。
　　3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重难点：
1、教学重点：朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力，体会诗歌内容与精神。
2、教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，美读诗文。
课前准备：
1、学生：搜集关于黄河的诗文，预习课文。
2、教师: 搜集有关黄河的摄影作品和影像作品以及有关《黄河颂》和《保卫黄河》的歌曲。制作好课件。
教学过程：
一、走进黄河
1、同学们，昨天傍晚老师要求你们回去搜集一些关于黄河的诗句，不知同学们准备好了吗？那展示展示：（同学们纷纷举手发言）
2、汇报预案：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
大漠孤烟直，长河落日圆。
3、同学们收集到的关于黄河的诗句可真多！看来，同学们昨晚一定被老师折腾累坏了吧！课前一定下了不少的功夫。今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。（板书课题。齐读课题）　
二、感受黄河
1、大家见过黄河吗？到过吗？那我们一起到黄河边走走。请你边听边看边发挥想像，然后说说走后的感受。（出示图片播放《黄河大合颂》）
2、让学生看图片，听朗诵，感受黄河。
3、欣赏黄河的美丽壮观，惊涛澎湃以后，请同学们说说你对黄河的感受。（学生说）
4、汇报预案：
我看到了汹涌澎湃的黄河掀起的万丈狂澜。
我感受到了黄河浊流滚滚，一泻千里的魄势。
我体会到了黄河那英雄的气魄和她那伟大而坚强的精神。
我觉得自己的心快要跳出了胸膛，浑身的热血在沸腾……
三、吟读黄河
1、导语：黄河是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，是我们的母亲河，学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河。先听录音范读，同学们将你听到的语气、语速旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句诗或一节诗，说一说应怎样读。
2、播录音，生作批注。
　  3、学生汇报：哪位同学将你听到的朗读的感受说出来？　　
预设
A：我听出“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句最有味道，“望”字读的时候应把声音拉长，这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。评语：你与老师真是不谋而合。（板书：停顿 重读 语调）
　  B：最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
　　C：我就喜欢读“啊！黄河！”这一句。评语：独特的感受，为什么呢？这一句在诗中反复出现，说明了这一句最能体现全诗的感情基调，这句读不好，说明体会不深。评语：精辟的见解。那应怎样读呢？应充满雄浑豪迈之感。好，你来试一试。评语：有其雄浑但缺其“颂”的味道。具体来说，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。能再读一下吗？（生再次读）
　   4、小组赛读：这就很好了。我们分三个小组分别读这三节，比一比，看谁读得更好。
　（由一、二、三小组读，四组的同学评一评）
四、探究黄河
1、导语：诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。（屏幕出示话题）请大家自读课文完成。
A、这首诗中的哪些诗句写了黄河的气势？怎么写的？
B、诗人用哪些诗句还直接赞颂黄河精神？怎么赞美的？
2、学生独立思考，
    3、汇报预设:
⑴：这首诗中的哪些诗句写了黄河的气势？
A、望黄河滚滚，奔向东南。我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。给人以写实的感受。
B、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。从中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。
C、从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 （生读）
⑵：诗人用哪些诗句还直接赞颂黄河精神？
　　A、 “五千年的古国文化，从你这儿发源”写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景，“多少英雄的故事，在你身边扮演！”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。
理解“摇篮”：老师是福建人，同学们是长春人，我们都是炎黄子孙，我们身上都流着同样的血。因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情，从历史的贡献方面。
　　 B、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”既是天然的、军事上的屏障，也是中华民族精神上的屏障。从地理的优势方面。
在抗日战争时期，黄河两岸活跃着广大军民，万山丛中、青纱帐里，到处都有敌后游击队英勇斗争。黄河发出了怒吼，华夏儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。“民族的屏障”从黄河的地势特点作喻，肯定了黄河的保卫作用。　　
C、“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。” 从流域宽广自然特点把黄河比喻成巨人，把黄河的勇不可挡的雄伟气势和力量展示出来了。
D、 “一泻万丈，浩浩荡荡”中那勇往直前的力量激励着我们民族的发展与飞跃。
4、小结：从这些我们知道黄河的精神就是我们中华民族的精神。
五、歌颂黄河
1、过渡：诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言，表达了要以它为榜样，学习它的伟大坚强。我们作为新时代的少年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，让我们用一个相似的短语来替换“伟大坚强”来咏颂黄河的精神吧！或让我们写一句自己的心声来表达我们对黄河的赞美之情吧！（出示题目）
2、学生说：一往无前、豪情万丈、保卫祖国、博大宽广、开拓进取、勇敢无畏。
3、引读：
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，读——像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
玉树地震一周年之季，让玉树的同胞们深情的呼唤，将要学习你的榜样，读——像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
东师二附六年八班的同学们，让我们大声的呼唤，将要学习你的榜样，读——像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
六、结语
　　黄河的精神在我们的心里扎下了深根，黄河的精神在我们的身上得到了延续，你们是希望的一代、发展的一代、成功的一代，今天我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，读——像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
同学们，象黄河一样伟大坚强的努力学习吧！
七、板书设计:            
                        黄河颂
                读：  停顿 重读 语调
                气势: 望   奔   掀  劈
                精神：伟大坚强