提袋的设计
  
《提袋的设计》教学设计 
一、教学内容与目标 
显性内容与目标： 
应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。 
应会：提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 
隐形内容与目标： 
室学生关注生活，关注生活中的设计。通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 
  
二、教学重点与难点： 
教学重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易。教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个旧行了。还要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形，三角形，梯形；在提手出加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化。 
教学难点：提袋的结构。一般的结构为袋装的四个面与袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确的做出来。 

三、教学过程： 
1.导入 
游戏：超市购物。要求一排学生开火车，说出超市里的食品，每人不能重复。 
——买了这么多好吃的东西，那我们怎样把他们带回家呢。 
——手提袋。【板书：手提袋】 
2.要求同学们出示提前准备的手提袋。 
——同学们这些手提袋是怎末得来的？ 
——买东西带的。 
——对。一般我们买东西的时候都会送我们一个手提袋，他们为什么会送一个手提袋呢？ 
——提东西方便、做宣传 
——很好，同学们已经说了手提袋的用途：装东西和做宣传，那他又是如何做宣传的呢？（师随手从学生中拿出一个手提袋，继续提问）你怎末知道这是‘六个核桃’呢？ 
——上面有标志。 
——对，细心的同学可以看到我们从商家拿的每个袋子都有一个标志，有牛奶的，有首饰的。我们就是从标志上，得到找个信息的。【板书：标志】 
——那我们看一下，这些手提还有什么特点？ 
——很美观【板书：美观】 
——对。都很漂亮。商家既然是为了做宣传肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？ 
——是。 
——那我们有没有同学是从商店买来的？ 
——有。（生出示买来的手提袋。） 
——那这些买来的手提袋和商家给的手提袋有什么不一样的呢？ 
——没有标志 
——对这些商品类的手提袋只要美观就可以了 
【明确手提袋三个特点：使用性、美观性、和宣传性；以及不同用途的手提袋有不同的特点。】 

——现在我们打开课本看一下上面的手提袋。从我们刚才讲的几个特点着手，找同学分析一下每个手提袋。首先是第一个。
——从上面发现了什么？ 
——（颜色，元素等方面） 
——好。中间一个

——生从颜色装饰方面分析 
——为什么要做不同的形状呢？ 
——为了装不同形状的东西。 
【明确设计的尺寸要从实际出发】 
——再来看。他两个虽然是不同形状，但是为什么一看就知道是装同一种类型的产品的? 
——因为他们的外观差不多。 
——对。因为他们都围绕一个主题是不是？ 
【明确设计要主题统一，要有整体性】 
4.思维发散 
——老师还给同学们带来了一下奇特的手提袋，我们一起来看一下。（师出示ppt并做讲解） 
【主讲创意】 
5.制作方法 
——这些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老师给大家展示两种方法 
方法一：（1）观察手中的手提袋，找出接口。 
（2）现场拆开一个。注意拆开的顺序。 
（3）请同学们按照折线还原。 
方法二：（1）看课本上的平面如，按照课本上的方法剪出来。（将课本上的平面图画到黑板上做强调） 
（2）将划虚线的地方压出折痕 
（3）折叠。 
6.学生动手 
【强调安全】 
并针对制作过程中的问题进行讲解。 
7.讲评并交流心得 
8.展示作品
四、教后反思： 
大部分同学都能根据老师的要求做出漂亮的提袋，但是制作过程中，由于难度较大，很多学生能想到的创意却无法做出来。