《雪地里的小画家》教学设计（第一课时）
                                                                             

 

一、教学目标

1、知识与能力：

运用自己喜欢的方式自主学习合作交流识记，认识11个生字，其中对于“啦”的轻声、“参”“睡”的平卷舌音要着重指导。读准多音字“着”——睡着（zháo）了。

2、过程与方法：

书写“几”这个生字，注意“横折弯钩”和“为”的笔顺做，到姿势正确，按笔顺书写准确规范。培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生的识字兴趣，能正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

1.自主识记11个生字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文

3.规范、正确地书写“几”。

三、教法、学法

情景教学法、个人体验法。自主合作探究，知识的迁移等学习方法。

四、教学准备：词语卡片

五、教学过程

    （一）创设情境，激情导入

同学们，你们上学出门时发现外面天气怎么样？（冷，下雪了！这篇课文）下雪时，你们都喜欢做什么游戏？有一群快乐的小动物也很喜欢下雪，瞧！老师把它们带到课堂上来了！

它们在下雪天都做了什么呢？今天我们就来学一首关于雪天里的儿歌。（出示课题）

（二）初读课文，随文识字

1、初步识字（谜语记字激起兴趣）

师：老师看大家都认真地看着黑板，那就举起手和老师一起书写课题吧！注意这里的“画”是我们今天学的第一个生字，要注意它的笔画，跟老师一起读生字“画”。

师：老师有个谜语要说给大家猜：“一块豆腐切四块，放在锅里盖上盖”。（揭示“画”字）

师：老师刚才说了个字谜。其实呀，说字谜记字也是学习生字的一种好办法。同学们以后可以自己编字谜帮助记字。

师：好，喜欢学习的孩子们，我们一起读一读课题吧！

师：预习的同学知道文中小动物在雪地里进行着绘画比赛，这节课我们也进行一场比赛，看谁能成为今天的小赢家！好不好？

2、自读课文（完成圈字任务）

师：那就快端起书自己读课文，把生字圈出来；注意要求认的字用“○”，要求写的字用“△”。等一会儿，老师要验收大家自学生字的情况，表现好的会得到老师的奖励！开始吧！

3、范读课文（纠正字音）

   师：好了同学们自己已经熟悉了课文，并圈好了生字，那现在老师再读一遍课文，要求你坐姿端正，认真倾听，注意读不准的字音噢！（师范读）

师：好了老师也读了一遍课文，这里的生字你们都认识了么？那前后桌四个同学互相考一考。（小组内学生互相考问）

4、学生领读（识记生字）

师：大家都认识了吗？那哪小组愿意向大家展示一下你们的学习成果？其他同学跟读，（注意如果他读错了你们要及时纠正！）

（三）练习巩固，小组比赛

师：看来大家对文中的生字都记得很好，接下来老师出示生字卡片，看哪一小组记得好，读的准！（通过小组比赛激发学生学习积极性）

出示词语卡片：画笔、一群、小鸡、枫叶、月牙、几步、为什么、参加。（点评识字情况）

指名拼读、齐读生字生词。

（四）巩固生字，提醒注意
    师：认识了这些生字，再来看看学习这些生字时要注意什么？（引导学生说出要注意什么，适当提示）

1、“画” “加”是三拼音；

2、“枫”是形声字，并且是后鼻音；

3、“参”是平舌音，并且是前鼻音并扩词。

4、“什”是翘舌音，并且是前鼻音。

5、适当扩词（组词）。

6、谁能用“参加”说一句（造句）？

师：这些字你们都记住了么？那老师把拼音去掉看你们还认不认识！

（指名读、男生读、女生读、男女搭配读，适当点评）

（五）字回文中，再读课文

师：大家真厉害这么快就都记住了今天的生字宝宝，那我们把它们送回家，再认一认它们，做一个朗读比赛好不好？看谁能把课文读得最好（音准、流利）。

（指名读、男女混读，适当点评）

（六）指导写字

师：孩子们你们已经把生字宝宝送回了家，那想不想看看它们在自己的房间里是什么样子的？（鼓励学生认真观察的好习惯）。

1、认真观察，学生指出重点笔画。

2、温习提示：“几”注意这个字的“横折弯钩”；“为”的笔顺。

师：拿出我们灵活的小手指和老师一起写一写吧！（书空）同时说出笔画名称。

3、自主写字（一看、二写、三对照）。

4、展示、点评

（七）小结

师：这节课我们认识了生字，读熟了课文。那为什么称这些小动物为雪地里的小画家呢？雪地里还会来哪些小画家呢？它们又能画出什么呢？我们下节课继续学习！

（八）作业

师：最后，老师送给大家一句话：今日事，今日毕！

你知道是什么意思么？

今天的事情，要今天做完，这节课我们学习了很多生字，课下要好好复习，才能记得牢，能做到么？老师相信你们都是勤快的小蜜蜂！