unit 4  my  home

教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第第四单元单元第一课时学习let’s learn和let’s do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学情分析：小学生大都生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与甚至不学英语，更谈不上回答问题了。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学目标：

1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说：welcome to my home！并能简单描述自己的房间。

3、能听懂let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“my bedroom”。

情感目标：

1. 培养学生对自己的家的热爱之情。

2. 鼓励学生大胆设计自己未来的家。

教学重点、难点分析：

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

课前准备：

1、教师准备歌曲磁带和录音机。

2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。

3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

4、学生准备好生词卡片。

教学步骤：

    一、warm-up（热身运动）

（1）教师播放歌曲“hide and seek”。

（2）教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？…

二、preview（预习）

（1）听歌曲：“my bedroom”

（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“what’s this？it’s a …”

“where’s the …? it’s in/on/under…”

三、presentation(呈现)

let’s learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：what are they？学生回答books。教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study.

（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戏：教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

let’s do

1）   教师在黑板上出示let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解  red a book，take a shower,watch TV和have a snack等指令的含义。

2）学生听录音，边听边做let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

3）游戏：配对游戏

教师把let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。

let’s sing。

听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

（1）做本单元a let’s learn部分活动手册配套练习。

（2）游戏：

教师说口令，让学生画画。

draw a big house.

draw a study in it, 

draw a living room. 

(3)游戏：

让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：look at my…it’s pink. it’s very big. it has …

板书设计：

             unit 4    my  home

              Study   bathroom   bedroom

                living room     kitchen

教学反思：

    本节课学生学习兴趣浓厚，主动参与课堂学习，设计的教学环节调动了学生的学习积极性，整体学习效果不错，但是也有不足之处，评价方法没有新的创意，在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣,达到最佳的学习效果。