《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教材简析：《小蝌蚪找妈妈》

选自九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇看图学文。也是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

 设计理念：让学生读中识字、读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。

教学目标：

1、认知目标：让学生认识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字。会写“有、在什、么、变、条”6个生字。初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思。

2、能力目标：分角色有感情地朗读课文，试背自己喜欢的段落。培养学生

的观察、思维、口语表达能力。  

3、情感目标：了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化；让学生知道青蛙是捉虫能手，

应该保护青蛙；增强学生对科学童话的兴趣。渗透遇事主动探索的道理。

教学重、难点：

重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文。  

难点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体变化。品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

教具准备：课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画，

还有自制动画田字格装要求会写的生字。）

教学过程:   

一、引入课题。

1、小朋友们，在上课之前老师给你们带来一个小宝宝图画（出示图画），它们是谁呀？（小蝌蚪）我们今天来学习一篇关于小蝌蚪的课文叫做“小蝌蚪？”教师把图画贴在黑板上。

2、出示课题：《小蝌蚪找妈妈》（出示课件）

二、观察图画，整体感知。

1、在生活中小朋友们都能做到细心观察、认真思考的孩子。下面请小朋友们观察这几幅图画说说你的发现？（出示课件）教师作适当的点拨。

2、小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪从一出生就没有见过自己的妈妈，妈妈长得什么样？妈妈在哪里？干什么？它们能找到自己的妈妈吗？  

3、带着这些疑问请同学们起来读一读课文，再看一看课文的内容是不是像图画上那样来描写小蝌蚪的变化过程。  

三、初读课文。

我会读：

1、自己大声的读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2、边读边给课文标好自然段。

 3、读完了请举起手来告诉老师。

四、识字写字。

1、随文识字，用生字组词，并交流识字方法。

2、检查生字学习情况，指导朗读课文。

五、朗读感悟。

1、用“一群”引出课文内容（出示课件）小蝌蚪是什么样的？请看我们的第

1

自然段。哪一位小朋友愿意读一读？（教师指名）

2小朋友们听了他（她）读了以后知道小蝌蚪长得什么样了吗？

出示课件：

池塘里有一群小蝌蚪，(      )脑袋，(        )身子,甩着(      )尾巴,快活地游来游去。

3、小蝌蚪为了找妈妈，首先遇到了谁？

遇到了鲤鱼

①、请看第2自然段。分角色朗读，老师读叙述的，全班女生读小蝌蚪的话，

请一名学生读鲤鱼妈妈的话。  

②、请同学们找出描写小蝌蚪发生变化的句子。（贴图画）

③、听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪知道自己的妈妈长什么样的？

④、让小朋友们用横线在文中画出描写青蛙样子的句子。

3、小蝌蚪为了找妈妈，然后遇到了谁？

遇到了乌龟  ①、请看第3自然段。分角色朗读，老师读叙述的，全班男生读小蝌蚪的话，请一名学生读乌龟妈妈的话。  

②、请同学们找出描写小蝌蚪发生变化的句子。（贴图画）

③、找一找乌龟妈妈说的话，小蝌蚪现在又知道自己的妈妈又是什么样的？

4、小蝌蚪为了找妈妈，最后又遇到了谁？遇到了青蛙

①、全班齐读第4自然段  

②、请同学们找出描写小蝌蚪发生变化的句子。（贴图画）

③、同桌讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了？

④、请小朋友们找出描写青蛙特点的句子  

出示课件：披着（）衣裳，露着（）肚皮  

六、你能用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？

七、拓展延伸。