小学二年级上册数学《不进位加法》例1教学设计

 

一、辅助环节（2——3分钟）

 

１、引入：

今天我们学习两位数加两位数的不进位加法。板书课题今天这节课的教学目标是谁来给同学们读一下?

 

２、目标出示（小黑板或屏幕）

 

（1）体会加法的意义.理解相加时数位对齐.

（2）掌握笔算加法的法则,正确熟练的进行计算.

 

3.自学指导

 

(1)认真看并思考口算一下8页哪个班可以合乘一辆车.?

(2)看中间小棒怎样摆放的?

(3)由小棒过度到数字时数位是怎样对齐的,计算时从哪位加起的?

(4)想想列式的时候应该注意什么?

 

二、先学（１５分钟左右）

1.看书认真的自学,了解学生的学习情况,确保每个学生都能紧张的学习.

2.(检测)下面我们就来检测一下学生的自学情况进行口答和板演.口答:哪两个班可以合乘一辆车?   

     小棒为什么这样摆放?

     列竖式时两个数如何的对齐?

     学生用自己的话说说竖式书写时应该注意什么?

 

三、后教

1根据学生的回答组织学生进行更正和讨论。

 

(1) 根据学生的回答理解加法的含义.

(2) (3)(4)根据学生的回答明确竖式的书写方式

 

2          出示竖式计算:32+6=

 找2  3   名学生板演 

 

更正：对于有错误的地方找其他同学（尽量是后进生）在旁边进行更正，保留错痕。

 

对于做错的可以在出一道类似的进行巩固

同桌互判   做的自己改   改不过来的   同桌帮助

 

四、当堂训练题

必做题：做一做、练习一：1、2、3、

选做题：练习一

有余力的同学完成课外题。练习册上的题.

教学实践反思：

      通过教学可以看出大部分学生对本节课的教学内容掌握得很好，尤其是竖式计算的过程，学生能按老师的方法，清晰明了的去列竖式，并通过自己的部分口算把没有进位的加法做到步步都有根据！

    本课的不足之处：

   1、 在导入时有些过于急于求成，所以学生一开始有些不适应，但通过后面的补充又得到了很好的解决；

   2、在学生会板演计算时，可以让其他学生观察前面学生的计算过程，最后教师讲解时，学生对自己的不足也能找的到位！

   3、在做课堂练习时我觉得应该是做一道题，大家就应该集体更正一下，这样学生对自己的接受程度有一定的了解，接下来也就不会再出先同样的错误！

    这节课虽有不足，但让我感到欣慰的是能通过自己的亲身经历使日后的教学更有所提高！