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前苏联教育家加里宁曾经指出：“教育者的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生……它应该觉察到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督”。可见，教师高尚的道德行为对学生是一种期望、一种召唤、一种无声的命令，是引导学和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。第一方面要以诚为首。唯有诚实，才能心正，心正方能人正，人正教人才能出正人。堂堂正正做人，表里如一，是教师的第一人品，是为师的第一资格证。第二方面以德高为师。教育教学实践证明：学生从一个道德品质优秀的教师身上汲取的道德品质是：负责、热爱、尊重、同情、诚实、守信、友好、平等……：反之则是：冷漠、卑视、势力、虚伪、自私、散漫……。所以，教师是学生思想道德的启蒙者和设计者，必须自觉地加强自身的职业道德修养，自觉地遵守职业道德的原则和规范。第三方面爱岗敬业的工作态度。在业务上要精益求精，备课、上课、作业要严肃认真，不能敷衍了事，更不能随意迟到、早退。在实践上不断磨练意志，经受住顺境与逆境的考验，无论何时何地，工作积极，认真负责的作风永不变。第四方面淡泊名利安心执教。教师要排除追逐名利、拈轻十白重等市井思想心理的干扰，以平常心态，书写“三尺讲台”的辉煌人生。