发布者：李喜明 发布时间：2020-04-25 浏览数( 5) 【举报】
许多中老年教师认为自己几十年来已积累了丰富的教学经验，再加上自己的职称等问题已解决，有些还曾经获得过许多荣誉，认为自己“功德圆满”，该有的都有了，该得到的都得到了；有一部分还认为自己“木已成舟”，信奉“教师越老越没出息”的论调，进城无望，即便再努力也改变不了目前的处境，因而甘于沉沦，放松了对自己专业成长的要求，失去了前进的目标和动力。其二是生理方面的问题。一方面是单位上工作压力大，工作负担重，另一方面家庭中上有老，下有小，面临着孩子的升学、就业、婚姻、住房等诸多问题，精力严重不足，根本无暇也不想去参加培训。
中老年教师的教育教学既有其长期积淀下来的好的经验和作法，但也存在与新课改不相适应的方面，如果不积极接受培训，就会被时代淘汰，就会误人子弟，尤其是对待新课程，要引导中老年教师认真开展课改实验，积极参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主要手段，以解决观念转变问题的通识性培训为目标的诸多培训。
总之，活到老学到老也是马列主义发展观的要求，更是时代赋予我们的使命。