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小学生受到认知水平、生活经验等因素的限制，有许多美术知识与技巧超出了他们的认知范围，或者是一些由教师演示起来比较困难的美术技巧，无法让小学生们细致、全面地观察的美术现象，这些都是小学美术的教学难点。对此，教师可以利用电化手段进行突破，为小学生理解美术难点提供有效的助推力，提高小学生的美术鉴赏水平。在《添画人像》这一课中，为了让学生们学习艺术大师们在添画人像的时候的表现风格和艺术特色，我在网络上搜集了一些介绍艺术大师添画人像美术技巧的视频，让学生们观看，通过影像资料特有的拉近、远观等多种角度的拍摄手法来呈现添画人像的技巧，学生们可以全方位的观察，并且通过暂停、重播等让学生们进行反复观察与学习。之后，我会结合教材以及视频演示，让学生们进行人像添画。总而言之，电化手段的合理利用可以让小学生在美术创造的领域内灵活展示自身的思维，使他们在丰富的想象力的影响下提高自身的美术素养，让小学生的美术思维得到充分的拓展。教师可以利用电化手段来整合丰富的美术教学资源，为小学生的自主学习做好准备；教师要利用电化手段为小学生创设美术创作情境，以形象生动的情境来调动小学生的想象力与创造力；教师要利用电化手段突破重难点知识教学任务，解决美术教学难题，缩短美术与小学生之间的距离。