【教学目标】

    1、朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是吃虫的能手。

    2、把植物特点和吃虫方法建立联系，理解吃虫的原因，感受自然界的神奇。

    3、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是吃虫的能手。

教学难点：把植物特点和吃虫方法建立联系，理解吃虫原因，感受自然界的神奇。

教学准备：教学课件

【教学过程】

（一） 初读感知，了解植物外形特点

1、根据初读和预习，说说两种植物的外形特点，引导学生进行提炼。

师：你能抓住重点的词语说出两种植物的特点吗？

教师指导学生有顺序地提炼出外形特点。

出示下面表格：

2、你能根据填写的表格，说一说两种植物的外形特点吗？

3、你们想不想看看茅膏菜和猪笼草到底长什么样啊？

   （出示：茅膏菜和猪笼草的图片）

4、结合图片说说两种吃虫的植物在外观上给你什么印象？

引导学生用词语概括植物特点：外形奇特，颜色鲜艳

5、过渡：听到这种外形奇特、颜色鲜艳的植物会吃虫时，你最想知道的吗？

（怎么吃虫的？为什么能吃到虫子啊？）

【设计意图：根据学情找准学生的认知点和生长点，让学生在课堂上更加充分地认识茅膏菜和猪笼草的外形特点，能用自己的语言说出其特点，有效的进行了语言训练。在充分认识的基础上看图片加深学生的认识，为深入学习怎样吃虫做好铺垫。】

（二）建立联系，理解植物吃虫原因

l  我们先来看看茅膏菜是怎样吃虫的啊？

让学生从书中找一找。

出示：要是小虫子落在上面，马上就会被它粘住。同时，叶片也紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。

1、读一读，让我们听出茅膏菜能吃到虫子。

学生能清楚的读出语句就进行鼓励。

预设：学生强调的是“粘住”、“逃脱不了”。

2、师进一步引导朗读，茅膏菜仅仅就是能吃到虫子吗？它还是吃虫的能手呢？

从哪儿能体会到它是吃虫能手啊，你读一读。

预设：通过学生的读，抓重点词语“马上”、“紧紧”、“怎么”。

（1）“马上”你为什么这样读啊？（突出速度之快）你能把“马上”换一个词，也能表现出速度之快吗？

（2） 师引导：小虫已经被粘住了，就已经很难逃脱了，这还不够，叶片会怎么样啊？用你的两只小手，感受一下小虫此时的感受。

（3）问：你觉得茅膏菜是吃虫的能手吗？

3、师引读：

要是苍蝇落在上面，马上就会被它粘住。同时，叶片也紧紧地卷起来，苍蝇怎么也逃脱不了。

   要是蚊子落在上面，马上就会被它粘住。同时，叶片也紧紧地卷起来，蚊子怎么也逃脱不了。

    无论什么小虫落在上面，马上就会被它粘住。同时，叶片也紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。

【通过不同形式、层层深入地读，品悟到重点词语的含义，体会到茅膏菜吃虫的本领大，再运用想象接读感受自然界的神奇，为了解吃虫原因做好铺垫。】

4、茅膏菜为什么能吃到虫子呢？ 

它是靠什么来吸引小虫的呢？（叶子又嫩又绿，粘液带着香味。）

它为什么能牢牢地粘住小虫呢？（黏液的黏性强）

它为什么能紧紧地把小虫卷起来呢？（半月形的叶子容易卷紧）

你能结合茅膏菜的外形把它吃虫的过程说清楚吗？

小结：正是因为茅膏菜外形有这些特点，所以才能吃到虫子。

过渡：课文还举了一个例子来说明它是吃虫的能手，我们来读一读吧！

5、学生读第二自然段。

小结：这里举了一个例子写茅膏菜怎么吃虫的，这是一种说明方法叫“举例子”。

师小结：再来读读这个事例，体会茅膏菜是吃虫的能手。

l  学习猪笼草是怎样吃虫的？

1、默读课文，说说介绍猪笼草时是按什么顺序写的？

让学生回忆写作的顺序：样子------怎样吃虫------举例进行说明

找到相应的内容，指名读一读。

【充分利用两部分结构相同的特点，对刚刚学完的知识进行重复出现，有利于学生记忆和应用。】

2、引导学生想象理解猪笼草能吃到虫子的原因。

播放：小虫不慎跌进袋子里的动画。

   师：你想象小虫子怎么就被猪笼草给吃了的？

   预设：猪笼草好看，柔毛上有蜜汁。（吸引小虫子）

         猪笼草有袋子能装小虫子。

         猪笼草袋口滑，所以小虫会掉下去。

         有积水，会消化小虫子。

   根据教师的追问进行内容的拓展：

   问：小虫掉下去为什么不往上爬啊？（内壁有倒毛）

       盖子是不是就盖上了啊？（避免进雨水，防止小虫逃跑）

3、猪笼草是用袋子来吃虫的，找一找文中介绍袋子的语句。

   出示：袋子小的不过5厘米左右长，大的约有100厘米长，可以盛四五碗水。

   用手比划，给你的感觉是什么啊？

   结合生活实际知道四五碗水到底有多少。

   小结：通过文中的描写，我们很形象的就知道了袋子的大小，这里面是谁起的作用啊？这种用数字说明是常用的说明方法。（板书：数字说明）

4、你对猪笼草有什么新的认识了？

读读第三自然段，读出你的这些感受。

l  比较两部分内容：

1、介绍两种吃虫的植物有哪些相同之处？

写作顺序一样：先写样子-----怎样吃虫及原因----举例说明

用先概括后具体的方式介绍的。

2、两种吃虫植物吃虫的方式有什么不一样啊？

茅膏菜是靠黏液粘住虫子，再消化吸收。

猪笼草是靠袋子捉住虫子，再消化吸收

小结：作者在选材上是很用心的，选取了两种比较典型的吃虫植物介绍的。

3、文章是怎样把两种植物很自然的衔接在一起的呢？（过渡句）

   在书中画出来，标出过渡句。

【注重对文章整体结构的把握，渗透选材的特点，认识过渡句，并体会过渡句的作用。建立部分之间的联系。】

（三）拓展阅读，感受植物神奇有趣

     1、出示捕蝇草的材料：

       捕蝇草的叶子有两部分组成，下部靠近茎的一端是与普通叶无异的叶片可以进行光和作用，上部长有一个贝壳状的捕虫夹，这就是捕蝇草的捕虫器。捕蝇草的捕虫夹能如贝壳一样感受外部的刺激，并以极快的速度闭合，捕获昆虫等猎物。在捕虫夹内侧各有三根细小的毛，这是捕蝇草的感觉毛。当有的昆虫被吸引爬到夹子内，碰到这些感觉毛时，捕虫夹就以极快的速度闭合，将昆虫夹住；接着夹子继续夹紧，像贝壳一样紧闭，此时夹子内壁开始分泌消化液。一两个星期，昆虫被消化吸收。

给这部分内容分层。

给这段话加上合适的重点句。

2、师生交流其他吃虫植物的资料。

【根据学生情况，课堂上落实阅读的拓展，拓展中重视对前面所学知识的考查，逐步培养学生的语文能力。使一个教学环节充分发挥作用。】

板书设计：

外形

                  茅膏菜

19吃虫的植物                 怎样吃虫           举例

                  猪笼草

                              举例               数字

1、