《送元二使安西》 教学反思

古诗言简意赅，意境深远。由于以前在讲古诗的时候教过学生按照解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情的方式进行学习，所以本课充分体现学生学习的自主性，充分发挥学生的主体地位。

学习本诗，我确立以读为本，利用层层推进诵读的方法，帮助学生理解朋友之间的深厚情意。以情为切入点，通过触景生离情，寄情酒更浓，唱诗情难舍的方式，让学生体会离愁别绪，进而实现文本的多元解读，提高学生的语文素养。

上课之前，我合理利用信息技术，采用多媒体，以悠扬的音乐，精美的图片，创设氛围。让学生展开想象，进入情境。在学习过程中，我主要采取小组合作交流的形式让学生自己体会诗歌所描绘的意境以及传达的情感。本课学生表现比较出色，课堂因他们而精彩，当场生成的读悟演评让我耳目一新，反而显得老师的语言是那样的匮乏无力。上过这课，真正感觉到孩子的力量，也更有了必须进步的危机意识。学完这首诗后，我还进行了相应的拓展延伸，在这一环节，很多学生将自己平时的课外积累展现出来，但是还有少数同学平时阅读量少，阅读面窄，因此课外积累相对缺乏。

改进的地方和相应措施：以后多学习信息技术，让自己的制作课件和利用网络素材的能力更强，在今后的教学过程中，我会提前安排任务，让学生在课前通过翻阅各种资料搜集相关信息，合理利用了信息技术的高效课堂教学模式。