发布者：温广昌 所属单位：石城县第二中学 发布时间：2020-05-12 浏览数( -) 【举报】
Endangered Animals从濒危动物的定义及分类出发，阐述了造成该现状的自然及人为原因，并具体通过三个鲜活的实例加以佐证，最后列举了人们采取的保护措施。通过本文阅读，让读者对濒危动物有更深入的了解，唤醒其保护濒危动物的意识，渗透人与自然和谐相处的可持续发展理念。
教学过程
1.自读环节：夯实自主阅读，积极阅读体验，养成阅读习惯
课前教师基于文本和学生阅读能力特点设计了自主阅读导学单。为了降低自主阅读的难度，教师设计了简洁的思维导图，通过选择的形式帮助学生初步建构文本的内容体系，为进入课内的深度学习奠定了扎实基础。最后，教师为学生设计了一份易于查阅的词单，并标注了重点词汇，降低阅读心理障碍。
2.教读环节：推进深度阅读，内化文本语言，提升阅读能力
（1）分享阅读
步骤1:视频导入，激活旧知，巧引课题授课伊始，教师播放了一段濒危动物的视频，并提前设问鼓励学生捕捉视频中提及的动物种类及其特征，为进入本课的主题学习做好话题、情景和语言的适度铺垫。随后，教师询问学生八年级曾经学过的相关内容，并通过比较教材内阅读语篇和拓展分级读物的文体特点，让学生对篇章阅读和整本书阅读有更好的理解。接着，教师通过图片呈现整本书阅读时读者可能看到的区别于篇章阅读素材的文体特点，如目录、插图文字说明、边栏文字说明等及其编写的意义，为其今后的阅读提供了策略依据。最后，教师从目录出发，鼓励学生对文本结构进行分类，为后续的四人一组分享阅读做好铺垫。
步骤2:小组合作，互动反馈，厘清脉络首先，教师从目录入手，让学生归纳文本四部分（definition、reason、example和solution）内容。随后，教师将学生分成四大组，每组负责一部分内容。学生基于课前导学单的要求，通过再阅读，小组分享讨论完善本模块的内容。随后，教师将四大组重新组合成四人一组（根据板块颜色分组），鼓励学生完成小组内的内容复述，学生依据完善后的模块内容依