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《跨越百年的美丽》教学反思

《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组的第一篇课文，本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐述。《跨越百年的美丽》节选自梁衡的同名散文，文章以“美丽”为主线，通过具体事例赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格和精神。六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但文中有很多含义深刻的句子，尤其对“科学精神”的理解有一定难度。教学时，要充分体现单元的学习重点，加强学生阅读实践，引导学生联系上下文及已有生活经验理解词句的意思，理解居里夫人为科学的献身精神，在读中品味语言、积累语言，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，从中受到感染和熏陶。

教学本课初次模仿生本课堂的教学模式，不得要领，但也初感生本课堂的教学理念适应，生本课堂就是以学生为本，尊重学生的高效课堂。通过教研室杨主任的点评和各位老师评课，纵观这一堂课教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。

第一、关于生本课堂的认识。

我认为这是一种很好地培养学生学会学习的教学思想，如果能扎实，学生自己学习语文的能力会大幅提高，教学效率也会提高。而对于老师，并不是淡化了自己的角色，相反，教师付出的精力会更多，辅导会更重要，教会学习方法会更重，同时教师的备课要更全更深入。就本节课而言：

前置性作业的设置，拉近学生与文本的距离。学生对于国外科学家的了解不够深入，课前搜集的关于的居里夫人的名言，拉近了学生与文本的距离。教师课前布置作业，学生通过自学走进文本，课前自读了课文，查字典解决了不懂的字词，这些都为自己在课堂上的学习打下了基础。这一环节的设置重视了学生的自学，学生在自学过程中做到了心中有数。

新课程理念高度重视学生自主合作探究的学习方式。学生在小组围绕问题自读自悟，读议批画，找出重点词句，联系上下文、借助工具书和课外资料、生活实际、自己解决的问题，自读所得做批注，记下未懂的问题。自己弄懂的问题可以和小组成员分享，未懂的问题也可以其他成员进行交流。在这节课中，居里夫人的“美丽”（淡泊名利、勇于献身、顽强的信念）都是学生通过小组交流而得出的，最后全班汇报交流时展现给大家。此教学环节的设置，充分尊重了学生的独特体验，学生认为是一个怎样的居里夫人，就可以畅谈并结合课文内容说明理由。这是由“师本课堂”走向“生本课堂”的关键部分。另外，学生把自己的理解最后用朗读的形式读出来，也是关注了学生的独特理解。

我们的课堂如果能时时关注学生的独特理解，学生的主体地位才能凸显出来。学生要想真正适应这种教学模式，还需教师耐心的培养。因为这是一种能力。

第二、关于语文教师的“精讲”

杨主任说，生本课堂中学生通过预习会的就不用讲了，不会的就要真讲，细致地讲。我想这就是课堂上老师的作用。该讲就精讲。毕竟老师是领着学生学习的，学生是向老师学习的。老师要用自己的嘴去讲去告诉学生他们不懂的东西。所以我比较理解了什么时候该老师讲，什么时候不该老师讲。

最后，作为一名语文老师，我们应该树立大的语文观，多读书，以每一课为培养学生语文素养的一个蓝本，不断拓展学生的相关阅读量，这样从根本提高学生的语文水平。