发布者：齐志朋 所属单位：昌黎县茹荷镇大滩完全小学 发布时间：2021-03-26 浏览数( -) 【举报】
《赵州桥》 教学设计
昌黎县茹荷镇大滩完全小学
齐志朋
《赵州桥》 教学设计
一、教材分析：
教材简说
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
二、教学目标：
①认知目标：理解赵州桥设计的独创性及其作用；会背诵喜欢的部分。
②技能目标：学生初步学会怎样围绕一个意思写一段话，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
三、教学重点与难点：
本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、教学过程：
（一）、情境导入，激发兴趣
1．投影赵州桥的图片并配乐，板书课题。
2．你能用一句话夸夸赵州桥吗？教师相机板书：世界闻名、坚固、美观、宝贵遗产。这样利用投影和音乐，激起学生夸夸赵州桥的欲望。教师板书的是课文中的重点词。
（二）、抓重点，细读体会
1．大声读课文，画出赵州桥的特点。
2．自主选择学习的段落。
3．学习第二段。
重点体会“雄伟、创举”这两个词。朗读中体会第二段的中心句。
4．总结学法。 引导学生抓住重点词语和句子，引导学生重点感悟。
让学生选择自己感兴趣的一段读读、说说，变传统的教师“讲”为学生自己“读”。
围绕重点词理解，再总结学习方法。引导学生把“雄伟”读出来。总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用
（三）、学生自学，指导
1．学生自学第三段。
a．学生找出重点词——美观。
b．学生同桌讨论。
出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。
c．反复朗读，体会美感。
使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。让学生运用方法进行自学。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。
（四）、自读首尾两段
1．各自学习课文首尾两段。
2．学生谈体会。
将语文的人文性和工具性有机的结合在一起。
三、拓展延伸
除了赵州桥，你还知道我国还有许哪些著名的建筑？创设一个让学生说话的情境，培养学生的口语表达能力。
附板书设计：
赵州桥
世界闻名——坚固、美观——宝贵遗产