《跨越百年的美丽》

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《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五单元第一篇课文，本组教材以“科学精神”为专题进行编排，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是在于认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

一、教学目标：

知识与能力：1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。

过程与方法：1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。

情感态度价值观：认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。

二、教学重难点

体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）、导入（以科学家介绍导入，让学生初步感受他们的科学精神及所取得的科学成就，敬仰他们）

（出示课件，描述）这些人的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步，更可贵的是：他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人，他们是一群可爱的人，他们有一个共同的称谓──科学家。我们今天要学习的课文，讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽居里，人们亲切的称她──（居里夫人）。作家梁衡在纪念居里夫妇发现放射性元素镭100周年时，写了一篇文章叫“跨越百年的美丽”

（二）、新课学习 （结合前置作业，感受居里夫人的美丽）

1、交流前置作业

（1）、关于居里夫人的材料（重点关于她的生平和科研成就及名言等）

（2）、字词（字要交流难写或重点写的字的笔画和结构。会认11个词，并理解意思，强调查阅工具书）

2、结合预习，研读居里夫人的“美丽”

（1）、初读，感知“美丽”

通过预习，居里夫人的美丽表现在哪些方面，引导学生说出：容貌美和精神美。

（2）、精读，品味“美丽”

先关注容貌美（从学习方法上给学生引路，注意作者的表达方法）

A、学生自读第二自然段（要求抓住关键词，写下你的想法。）B、生自学，并批注，师巡视个别指导。C、交流，注意作者的表达方法（抓住关键词，联系上下文等方法）。

重点句子1：“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”我认为她的美丽体现在两个地方，一个是年轻漂亮，一个是神色庄重。

重点句子2：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

重点句子3：

对比这两段话，同样是写居里夫人的美丽，作者这样写好在哪里？

重点句子4：（齐读）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。（板书：定格）

重点研读“精神美”让学生感悟到居里夫人的美主要体现在勇于探索、坚定执着、为科学献身、淡泊名利等方面

A、自己学习3—6自然段，从作者描述的具体事例中，找出最能表现居里夫人最能表现居里夫人科学精神美或人格美的句子，画下来，读一读，写上你的体会。

B、（生自学，批注）

C、小组交流

D、全班交流，注意作者的表达方法（抓住关键词，列数字、具体事例、引用等方法）现在来分享你们的读书收获。注意分享的时候，先有感情地读一读你画到的句子，然后说说你的体会。

重点句子1：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（板书勇于探索）

重点句子2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。  “实验室是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

（板书：坚定执着）

重点句子3：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

（板书：献身科学）

重点句子4：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” （板书：淡泊名利）

（3）、升华，感受居里夫人的精神美（配乐，回顾居里夫人的一生）

齐读：（a）、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

（b）、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（c）、她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

（4）、总结，解读课题

3、交流总结作者的表达方法

（1）、学生小组交流总结

（2）、全班交流

4、总结拓展

（1）、读阅读链接

（2）、写下感受

附：前置作业

前置作业

思考：什么是美？

一、关于居里夫人(生平,科学成就,居里夫人的名言)                      二、字词

1、生字会认会写

书写或记忆时应注意：                                          

2、把词语读准确：

分 析  顽 强   卓有成效  侵 蚀  乏 力  荣 誉  头 衔  捐赠   

人声鼎沸   里程碑

3、通过查阅工具书，弄懂的词语的意思：                      

注（镭：金属元素，银白色，有放射性，医学上用来治疗癌症和皮肤病。但放射线对人体也有害。）

熟读课文，体会居里夫人的“美丽”都表现在哪些方面？

以上预习，要注意归类，把表现同一精神的字词句段归纳到一起。

四、作家梁衡的表达方法

这篇文章采用了        、         、        、         、等方法，突出了居里夫人美丽。

五、阅读链接

读完阅读链接，你有什么感受？