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远程培训研修日志 

  教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。这次远程教育，我的感受很多，应该说里面有很多我们老师很迷惑的问题，在这里都得到很好的解释。综合实践教学的目的是通过义务教育阶段的学习学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要的综合实践知识，以及基本的思维方法和必要的应用技能；初步运用综合实践的思维方法去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用综合实践的意识，了解综合实践的价值，增强对综合实践的理解和应用综合实践的信心，具有初步的创新精神和实践活动，在情感和态度和一般能力方面得到充分发展。从这一目标中，我们可以看出，综合实践教学不再以“传授综合实践知识为核心”，而是更加关注在综合实践教学的过程中，学生思维方式的变化，问题解决的能力和良好怀古态度的形成等。因此，我们在备课中要备主体参与过程。
    课堂教学是一种师生双边参与的互动过程，学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体。现在综合实践课程实现的目标将由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，课程设计将由“给出知识”转向“引起活动”。所以，我们要综合实践教育的着眼点由综合实践知识用为最终产物扩大到综合实践活动的全过程，简言之，是将综合实践学习看成学生的“再创造”或“类创造”活动。这里所说的做综合实践包含两层含义：一是“操作的综合实践教育”，二是“创造的综合实践教育”。最近看了一篇文章，上面有这么一句话：“听了就会忘记，看了就会记住，做了就会运用”。这说明让学生自己去体验、去探索，才是有效的学习。
   新的课程改革，改革的重要内容就是改变学生的学习状态：一是学生的学习情感，二是学生的学习方式，三是学生过程的策略形态。爱玩好动是孩子的天性，教师在教学过程中，要组织一些游戏活动“包装”综合实践知识或创设故事情境“串联”综合实践知识，使学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。